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1第九课唯物辩证法的实质与核心1．唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。2．用对立统一观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。1．矛盾是事物内部双方的对立和斗争关系。(×)2．矛盾斗争性是事物发展的源泉和动力。(×)3．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾。(×)4．矛盾特殊性寓于普遍性之中。(×)5．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。(×)6．具体问题具体分析是解决矛盾的关键。(√)1．下边漫画体现的哲理是()2A．量变的结果必然是质变B．矛盾双方既对立又统一C．矛盾双方相互依赖D．矛盾同一性是相对的，斗争性是绝对的答案B2．古希腊哲学家赫拉克利特说：“上坡路和下坡路是同一条路。”这蕴涵的哲理是()A．世界上任何事物都包含着上与下这两个方面B．没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存C．斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约D．斗争是相对的，同一是绝对的答案C3．著名作家姚雪垠有句名言：“耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞。”这句话主要体现了()A．矛盾双方在一定条件下相互依存B．矛盾双方在一定条件下相互转化C．矛盾双方相互排斥、相互斗争D．矛盾着的事物在不同发展阶段有不同的特点答案B4．管理学中有个“手表定理”，其内容是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，当他同时拥有两只表时，却无法确定。两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。这一定理给我们的哲学启示是()A．要敢于承认矛盾，不掩盖矛盾B．要抓矛盾的主要方面、抓主流C．要用发展的眼光看问题D．要抓事物的主要矛盾、抓重点答案D5．中国人民大学附属中学原校长刘彭芝曾这样比喻：“高中阶段就像一个人的腰，腰间无力，今后干什么都不行。”高中阶段在人生中如此关键，因此我们必须珍惜时光，集中精力努力学习，为今后成才打好基础。这就是说我们要()A．抓住矛盾的主要方面B．集中主要力量解决主要矛盾C．学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾D．坚持一切从实际出发答案B6．弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。学会“弹钢琴”的哲学启示是()3①要用运动与静止统一的观点看问题②认识事物时要善于分清主流与支流③抓主要矛盾的同时不忽视次要矛盾④坚持两点论与重点论相结合的方法A．①②B．③④C．①③D．②④答案B考点一矛盾是事物发展的源泉和动力1．矛盾(1)矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。(2)矛盾的对立属性就是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。[拓展]矛盾与联系、发展的关系(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾(内因)，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾(外因)，是事物发展的必要条件。2．矛盾的基本属性重难点同一性斗争性区别含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性表现矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通(渗透、包含)，并在一定条件下相互转化矛盾双方相互排斥、相互对立特点矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化而变化矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿事物发展的整个过程中联系矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又同一，由此推动事物的运动，变化和发展。[提醒]关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。3．矛盾的普遍性与特殊性的关系重难点矛盾的普遍性矛盾的特殊性4区别含义矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点特征同类事物的共性每一个事物的个性方法论要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾具体问题具体分析联系①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面转化方法论要求①坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一；②要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法；③既要克服只看到矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性，看不到事物之间的差别；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性，看不到万事万物的联系；④矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础[提醒]矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。4．马克思主义普遍原理与中国实际相结合(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。(2)发展中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一。考向一矛盾同一性和斗争性的关系1．(2016·天津卷·7)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表明()①供给与需求是相互依赖的②供给与需求是相互排斥的③供给与需求是相互贯通的④供给与需求是相互独立的A．①②B．①③C．③④D．②④5B[本题的题眼是“供给与需求的关系”。本题以供给侧结构性改革为背景，考查矛盾观。供给与需求是对立统一的两个方面，二者既相互对立又相互依赖，材料主要体现了供给与需求之间相互促进、相互依赖、相互贯通的关系，①③符合题意；材料没有体现二者之间的相互排斥、相互独立，②④排除。]矛盾的含义及矛盾的同一性和斗争性是知识难点，考生因其认知水平所限，极易出错。命题人常通过“混淆二者关系”，认为同一性寓于斗争性之中、“主观臆断联系”，认为矛盾的同一性和斗争性相互转换等设置陷阱。考向二矛盾的普遍性与特殊性2．(2018·全国卷Ⅱ·21)中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辨证施治等，其中体现的哲学道理是()①事物的矛盾不同，解决矛盾的方法也不相同②在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性③矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质④主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展变化A．①②B．①④C．②③D．③④A[①正确：材料中强调个体化、对症下药明确了矛盾的特殊性，要求我们具体问题具体分析。②正确：中医药理论重视整体诊疗、强调个体化，明确了在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性。③错误：主要矛盾的主要方面决定事物的性质。④错误：在事物发展中，主要矛盾处于支配地位，起决定作用，支配着事物的发展变化。]矛盾的普遍性和特殊性是知识难点。命题人往往通过“颠倒二者关系”认为特殊性寓于普遍性之中；把矛盾普遍性与特殊性的关系理解为整体与部分的关系；否认矛盾的普遍性与特殊性，主观臆断事物的联系等来设置陷阱。[易错练]1．1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史，说法正确的是()A．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性B．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变C．抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生转化D．中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾C[A项错误，中日作为矛盾双方，既对立又统一；B项错误，力量的此消彼长是量变；抗日战争结束以后中国的主次矛盾就发生了转变，C项正确；D项错误。][提醒]矛盾双方既对立又统一，矛盾双方的同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。62．M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明()①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A．①③B．①④C．②③D．②④A[在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，这是对不同的学生进行不同评价，体现了矛盾的特殊性，要求具体问题具体分析，①③符合题意；外因是条件，内因是根据，不能认为科学评价是学生成长进步的根据，②排除；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，④观点错误。][提醒]矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的个性，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。[模拟练]3．(2019·山东滨州检测)习近平在主政浙江时，以笔名“哲欣”在《浙江日报》上发表文章，清晰梳理了“两山”关系：第一阶段是用绿水青山去换金山银山；第二阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山；第三阶段是绿水青山本身就是金山银山。对“两山”关系的辩证法解读正确的是()A．人类永远前进在追求“两山”真理的路上B．必须用综合的思维方式认识“两山”关系C．“两山”相互对立、相互依赖、相互贯通D．不同质的矛盾，只能用不同质的方法解决C[题目中，习近平看到了“绿水青山”与“金山银山”二者之间的对立统一的关系，即“用绿水青山去换金山银山”“绿水青山本身就是金山银山”说明了“两山”是可以相互贯通的；“既要金山银山，也要保住绿水青山”说明了“两山”相互对立、相互依赖；故C选项入选；A选项错误，人类可以达到真理性的认识；B选项强调综合思维方式，与题意无关；D选项与题意无关，排除。]4．(2019·辽宁辽阳模拟)2018年是中国改革开放40周年。40年来，中国人民立足国情、放眼世界，既坚持社会主义制度又坚持社会主义市场经济改革方向，既“摸着石头过河”又加强顶层设计，不断研究新情况、解决新问题、总结新经验，成功开辟出一条中国特色社会主义道路。这意味着()①改革开放的实践证明，真理基本属性是客观性，真理面前人人平等②解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，才能促进中国的发展③要在对立统一中把握事物之间的联系，全面认识变化发展着的实际④坚持创新精神和革命精神的有机统一，决定了改革开放向纵深发展A．①②B．①④C．②③D．③④C[我国的改革开放既坚持社会主义制度又坚持社会主义市场经济改革方向，既“摸着石头过河”又加强顶层设计，不断研究新情况、解决新问题、总结新经验，并取得巨大成功，这意味着我们要在对立统一中把握事物之间的联系，全面认识变化发展着的实际，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，才能促进中国的发展，②③正确；①说法正确但材料中未体现，排除；④中“决定了”夸大了精神的作用，错误，排除。]7考点二用对立统一的观点看问题1．区分主次矛盾和矛盾的主次方面重难点