对社区服刑人员---依法实施教育矫正案例

对社区服刑人员***依法实施教育矫正案例社区服刑人员依法教育矫治案例简介：对社区服刑人员依法实施教育矫正案例一、案例基本信息采集矫正类型：缓刑??????????????????????????????????接收入矫时间：2014年?6月25日????????????????判决机构：**县人民法院?????????供稿（实名，单位+姓名）：**省新乡市**县司法局**对社区服刑人员***依法实施教育矫正案例本文内容：对社区服刑人员依法实施教育矫正案例一、案例基本信息采集矫正类型：缓刑??????????????????????????????????接收入矫时间：2014年?6月25日????????????????判决机构：**县人民法院?????????供稿（实名，单位+姓名）：**省新乡市**县司法局**司法所，**县（市、区）案例审稿人：???**省**县司法局衡振国??????????????????????????????????????地（市、州）案例审稿人：????????????????????????????????省（区、市）案例审稿人：??????????????????????????????????司法部案例审稿人：????????????????????????????检索主题词：缓刑社区服刑人员依法接收入矫案例对社区服刑人员**依法实施教育矫正案例?一、社区服刑人员**基本情况**（需化名），男，1994年3月出生，户籍地为**省**县，居住地为**省**县**镇康寨村，2014年5月，因犯聚众斗殴罪被**县人民法院判处有期徒刑两年六个月缓刑三年，缓刑考验期自2014年6月19日起至2017年6月19日止，2014年6月25日，**到**县司法局报到，由**司法所负责对其社区矫正期间日常管理。社区服刑人员**从小因父母离婚，他跟随父亲生活，他的父亲因故意伤害罪在监狱服刑，而母亲远嫁他乡，他无依无靠只能跟随姑姑生活，从小缺乏管教，造成好吃懒做、爱说瞎话的恶习，初中还未毕业就已流窜社会，整天游手好闲并结交了不少不良少年。**因文化水平低，懂法律不多，法律意识差；因家庭变故和生活环境的原因致使他自身素质低、道德修养不高，社会认知度不高，再加上他姑姑家庭很贫困，孩子多，对他照顾的不是很周全，这让他既自卑又仇视社会，缺乏与人沟通加上法律意识淡薄，整天和社会上的不良青年混在一起，导致他最终和“朋友”到歌舞厅玩耍的时候和别人发生打架斗殴，造成犯罪的严重后果。造成这样的后果他的父亲感到很痛心，追悔莫及，自己有着不可推卸的责任，包括他的亲属都感到很惋惜，为之痛心，村组干部也一致认为是家庭变故和生存环境的原因才导致这样的后果。二、对社区服刑人员**依法实施教育矫正情况针对**的情况，工作人员没有将其作为一名犯罪分子对待，而是与其进行平等对话。通过为其提供心理咨询，提供倾听其心声的平台，全面了解他的心理特点，让他的情绪得到宣泄，释放心理压力，缓解心理矛盾。**从最初的只是听不说话到态度慢慢的得到转变，开始与工作人员简单的聊几句。这种以谈家常的形式在自由轻松的气氛下进行让**与工作人员有了进一步的接触、谈话，初步消除了他是罪犯面受训斥、歧视的顾虑，让其感受到社区矫正工作人性化管理的模式，消除其抵触情绪，心甘情愿接受社区矫正。工作人员针对性的对其制定了矫正方案：1、按照社区矫正管理规定要求其每星期一电话汇报其工作、生活、学习情况；每月定期参加公益劳动；每月上交思想汇报；对其实施手机定位，时刻监督其去向，告知其应该遵守的一切社区矫正管理规定，并定期对其进行走访；统一组织学习了《治安管理处罚条例》、《刑法》等重要的法律法规等措施了解、掌握该对象的表现和实际情况，督促其遵纪守法、遵守矫正规定。2、成立由司法所工作人员、家人、村委委员组成的社区矫正小组。借助亲情的力量加强帮教效果。如果发现对象在生活中存在难题，矫正小组在职责范围内积极帮其解决问题，帮助他逐步适应社会。3、注重心理疏导，树立正确人生观、价值观。通过对其主观心态上的纠正，从主观方面尽量降低再犯的可能性。同时我们本着尊重他、接纳他、关心他的工作理念，让他消散对社会的仇视心理，感受到社会的温暖，并树立正确的人生观价值观，告诉他他的人生还很长，一定要走对方向。并对其进行心理咨询辅导：（1）采用个别谈话教育、治疗。通过谈话，了解矫正人员个人成长、发展中的问题，现实生活状况、人际关系中的问题以及生活态度，做好矫正人员的资料收集、整理工作。（2）运用心理测验。通过运用不同心理测验对其的气质类型、性格特点、自控能力以及智力能力等作出分析和评价，并建立重点人群心理档案，制定矫治方案。测量结束后，对照评分标准分别对两部分的测量结果进行评分、统计。在综合分析评定的基础上，拟定矫正方案，审核确定后执行。4、就业引导与扶持，鼓励他自食其力。对其提供就业帮扶，帮助其适应社会、再社会化，则能使上述效果长时间的保持下去，达到矫正的根本目的。三对社区服刑人员**依法实施教育矫正取得的效果通过沟通交流，**有想在集市上卖水果的意愿，这样他可以自食其力，以报答姑姑和父亲。工作人员对他的想法很是支持，并鼓励他一步一步地努力。司法所积极和镇城管办公室联系，帮他找合适的摊位，并且和她姑姑及他的父亲多次协商，让他们给他筹借了3000多元，买了一辆电动三轮车，批发些水果。他每天早出晚归，虽然苦点累点，每天也有100多元的收入，他父亲和姑姑现在也对他有信心了，张罗给他找对象。很难想象那个好吃懒做的莽撞青年能改变这么显著，他父亲心里感到十分欣慰，感谢司法所对他的教育管理。他的亲属也说多亏司法所的教育管理帮助了他，村委干部也说是司法所的教育管理挽救了他，使他走上了正路，找回了生活的信心和勇气。现在的**不仅多次向我们表示要认真改造，争取早日回归社会，还积极参加司法所组织的各种教育学习和公益劳动，并且能吃苦耐劳。四、小结（或反思）要尊重社区矫正对象人格，平等对待。社区矫正对象心理大多较敏感，有自卑、自闭心理、偏激等，平等对待易于使社区矫正人员放松心里戒备，才能更好的进行沟通。社区矫正要以人为本，人性化管理。每个矫正对象的情况各异，要全面掌握矫正对象的家庭、生活及工作情况，制定针对性的矫正方案，坚持以人为本，以情感人的原则，尽可能为矫正对象排忧解难；充分利用一切可利用资源，灵活的形式，调动矫正对象的积极性，提高矫正对象适应社会，自谋出路的能力，使他顺利回归社会适应社会。本文档由论文格式()用户上传对社区服刑人员***依法实施教育矫正案例本文关键词：矫正，依法，案例，实施，服刑人员