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1专题五现代中国的文化与科技对应学生用书P057一、综合把握新中国成立以来的科教、文艺时间阶段特点主要表现1949～1956年深受苏联影响(1)文艺工作者“向时代学习，向人民学习”，讴歌人民共和国、讴歌祖国的革命和建设。(2)彻底改造旧教育，确立社会主义的新型教育制度。(3)重点发展尖端科技1956～1966年曲折前进(1)1956年提出“双百”方针，但是，1957年反右派斗争扩大化又破坏了“双百”方针。(2)1965年，初步形成比较完整的国民教育体系。(3)1964年第一颗原子弹爆炸成功1966～1976年遭受严重挫折(1)样板戏流行，文艺界呈现“百花凋零”局面。(2)高等教育受到严重冲击，大学停止招生，教师受到批斗。(3)除航天和农业方面取得重大成就外，科学研究受到“文化大革命”的严重冲击2改革开放新时期全面繁荣(1)“双百”方针重新得到贯彻，科研、艺术出现全面繁荣的局面。(2)确立了“科教兴国”战略，中小学教育和高等教育得到全面发展。(3)科学技术全面繁荣，在航天、信息技术方面成就突出二、中国近现代教育事业的发展历程1.洋务运动时期：洋务派开始创办新式学堂，派遣留学生出国学习，以培养军事、科技和翻译人才；冲击了传统教育，促进了近代中国科技的发展。2.维新变法时期：维新派创办学堂，积极宣传维新变法思想，以培养维新人才；促进了中国人民的觉醒和思想解放。3.20世纪初：清政府废除科举制，实行新学制，为近代教育的发展创造了条件。4.中华民国时期：设立教育部，改革教育内容，废除了封建时代的忠君尊孔，使近代教育得到发展。5.新中国成立后：先后完成扫盲教育和普及九年义务教育，人民教育得到迅猛发展。1995年“科教兴国”战略的提出，极大地推动了教育事业和现代化建设事业的迅速发展。非选择题之评价、评述类设问解题技巧设问类型评价类评述类答题模板历史评价＝史实(时间、地点、特定条件、相关主体)＋运用马克思主义的基本理论(是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等)进行阐述、评判＋性质、特点＋影响(积极和消极或两者皆有)＋结论首先，明确“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。其次，阐明“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合前因后果加以分析论证，揭示事物本质。最后，亮明“怎么样”，即你对该观点如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源[典例](2018·全国卷Ⅱ)材料三娘子(1550～1613)，明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事无巨细，咸听取裁”。三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。1570年，俺答汗之孙投附明朝，双方关系顿时紧张，在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈。明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好。明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》3根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。答案推动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长期和平；促进了草原地区社会进步。解析材料说的是三娘子推动了明、蒙双方取得和平局面与长期友好交往，所以对其评价应该从积极的角度回答。结合所学知识，套用答题模板(运用马克思主义的基本理论)，从民族交往、双方政治关系以及对草原地区发展等角度分析评价。