班主任工作中学生自我教育能力培养的心得体会范文

班主任工作中学生自我教育能力培养的心得体会范文班主任工作中培养学生自我教育能力的体会：苏联教育家苏霍姆林斯基说：只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。学生在接受教育和自我教育的过程中，逐渐形成自我教育的习惯和能力，将终身受益。而培养学生的自我教育能力是重要的德育目标之一，是班主任的一项重要工作任务。培养学生的自我教育能力，需要班主任从多方面努力，融于全部教育工作之中。第一班主任工作中学生自我教育能力培养的心得体会本文内容：苏联教育家苏霍姆林斯基说：只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。学生在接受教育和自我教育的过程中，逐渐形成自我教育的习惯和能力，将终身受益。而培养学生的自我教育能力是重要的德育目标之一，是班主任的一项重要工作任务。培养学生的自我教育能力，需要班主任从多方面努力，融于全部教育工作之中。第一、是班主任与学生的感情基础。班主任对学生的爱，不能停留在表面上，要深入到学生的内心世界，真正产生感情的沟通与共鸣。师爱的温暖不是目的，是为了教师更好的发挥教育影响力，学生更好地接受教育。班主任与学生的感情沟通，还表现在教师敢于进行自我批评。教师被学生的缺点、错误激怒，全凭个人感情的支配去处理，这不是真正的爱。班主任不能用权力压学生，应该引导学生明辨是非，产生自觉向上的动力。第二、要在班集体建设过程中培养学生的自我教育能力。在班级体的教育、组织、管理过程中，让学生形成我们是集体、我是集体成员的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生与集体认同，严格要求自己，规范自己的言行。我在班级工作中，从不采取保姆式的工作管教方法，而是引导学生自治、自理。同时，放手发动学生，让每个学生在集体中发挥主体积极性，增强参与意识，培养自我教育能力。我们班成立了各种检查评比小组，各种课外活动小组，每个同学都有自己的岗位和职责，对集体负责。班级体内部事事有人管，人人有事做。这使每个人的才能在集体中得到展示的机会。实践中，提高了学生的自我教育能力。第三、开展活动，让学生找到最佳位置。教育与活动犹如皮与毛的关系，皮不存，毛将焉附？离开了活动，教育就会成为空话。为了让学生找到满意位置，我在班内相继开展两类活动。一是突出比较功能的活动。如：组织学法交流。高一新生多用初中学法来对待高中学习，结果很很难到位，我们请高三的优秀生讲初高中学法的区别，也让本班的优秀生交流学法。通过学习比较，学生可以找出自己的差距，并借鉴别人用时间和心血换来的经验，总结出适合自己特点的学习方法，忙到位。二是突出表现功能的活动。渴望自我的表现，是高一新生的共同特点，针对这一特点我们开展了下列活动：1、自己的历史自己写。利用开学初填《学生守则》、《学生联系册》等机会，提醒学生注重表现，用实际行动写好自已的历史。2、开展学与玩辩论比赛、百科知识竞赛。这些活动为学生表现自己提供了机会，他们会因自己的特长得到了发挥而感到有用武之地；同时，这些活动可帮助学生思考自己在集体活动中的价值。从而找到适合自己的最佳位置。班主任工作中学生自我教育能力培养的心得体会本文关键词：心得体会，中学生，班主任工作，自我教育，培养