微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得

微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得微课在数学概念教学中应用的教学体会：对于微课我们并不陌生，这两年已经先后录制了几次，但从未应用于课堂教学中。微课适用于什么课型，适用于课堂教学的哪个环节，效果如何呢？于是，这学期我们就进行了尝试。本学期我执教了北师大版小学数学六年级下册第四单元第二课时《正比例》一课，这节课主要结合正方体的周长与边长，正方体的面积与边长，路程、时间微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得本文内容：对于微课我们并不陌生，这两年已经先后录制了几次，但从未应用于课堂教学中。微课适用于什么课型，适用于课堂教学的哪个环节，效果如何呢？于是，这学期我们就进行了尝试。本学期我执教了北师大版小学数学六年级下册第四单元第二课时《正比例》一课，这节课主要结合正方体的周长与边长，正方体的面积与边长，路程、时间与速度等情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到不变，认识正比例。并能根据正比例的意义判断两个相关联的量是否成正比例，能举出生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。让学生经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。在教学时，我先让学生完成正方体的周长与边长，正方体的面积与边长的表格，并说一说发现及它们的变化规律是否相同，在此基础上再让学生完成路程、时间与速度的表格说一说自己的发现并在小组内讨论交流，然后全班反馈交流、适时板书。用老师也想和大家分享一下我的发现播放微课，再次和学生一起完成表格、观察数据、说出发现的规律，从而引出正比例这一概念并板书。此时微课的应用深深吸引了学生去倾听，在梳理小结规律的同时再次建构正比例的概念，那样的清晰直观，很大程度提高了学生学习的兴趣和积极性，这种状态的效果可想而知，学生不仅树立了学习数学的信心，也会更爱学习数学。这次微课在概念课中的应用效果非常明显，今后我会不断尝试、总结经验，让微课更好地辅助教学应用于课堂。微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得本文关键词：课教学，概念，心得，数学，教学