绿色建筑理念如何融入高职建筑设计

绿色建筑理念如何融入高职建筑设计绿色建筑理念如何融入高职院校建筑设计？关键词：高职院校，建筑设计，整合，概念，建筑绿色建筑理念如何融入高职建筑设计本文简介：摘要随着我国新型城镇化带来建筑行业向着集约、智能、绿色、低碳的方向转型，绿色建筑已成为建筑行业发展的新趋势，上海济光学院建筑系于2014年启动绿色建筑教育教学实践创新，探索将绿色建筑理念融入高职建筑设计专业教学之中，培养适应行业发展的人才。该文从教学内容、教学方法、实训设施开发建设以及制度保障等不同绿色建筑理念如何融入高职建筑设计本文内容：摘要随着我国新型城镇化带来建筑行业向着集约、智能、绿色、低碳的方向转型，绿色建筑已成为建筑行业发展的新趋势，上海济光学院建筑系于2014年启动绿色建筑教育教学实践创新，探索将绿色建筑理念融入高职建筑设计专业教学之中，培养适应行业发展的人才。该文从教学内容、教学方法、实训设施开发建设以及制度保障等不同维度介绍了如何将绿色建筑理念融入高职建筑设计专业教学之中，旨在总结阶段性成果以形成有益的经验借鉴。关键词绿色建筑;高职;建筑设计;探索;实践随着我国新型城镇化带来建筑行业向着集约、智能、绿色、低碳的方向转型，绿色建筑已成为建筑行业发展的新趋势。绿色建筑指“在全寿命期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材），保护环境、减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。”[1]国家新版《绿色建筑评价标准》于2015年正式施行，各地也陆续推出了《绿色建筑行动实施方案》促进我国绿色建筑快速发展。截止2014年底，全国共有绿色建筑3127个，建筑面积达到3.31亿m2[2]。上海济光学院是一所以建筑、建工为优势专业的全日制高职院校，学院建筑设计专业人才培养的目标是高素质技术技能型建筑设计人才。为应对建筑行业快速发展对高职建筑设计专业人才培养的新要求，践行国家绿色发展理念，服务生态文明建设与新型城镇化建设，上海济光学院建筑系于2014年初开始开展绿色建筑教学实践创新，将绿色建筑理念融入专业教学之中，培养具备行业新技能的应用型人才。1绿色建筑理念融入专业教学的内容首先，通过由点及面等不同方式将绿色建筑相关知识和技能全过程、全方位融入建筑设计专业教学内容体系之中，为传统的教学内容注入新鲜的血液，以适应当前建筑行业日新月异的快速发展。1.1创建高职特色课程——《绿色建筑设计入门》以课程建设为切入点，形成相对系统的、整体的绿色建筑教学内容。引入国际先进标准，与企业共建高职特色课程——《绿色建筑设计入门》（4课时/周，16周，总计64课时）。这是一门为建筑设计、建筑室内设计、风景园林设计等土建类设计专业开设的通识性课程。《绿色建筑设计入门》课程根据国家建筑节能工程师的岗位要求以及美国绿色建筑委员会USGBC绿色建筑初级认证师资格LEEDGA的岗位要求，课程框架与教学内容的设置直指绿色建筑职业能力目标，依据职业资格考试内容及岗位技能要求打造课程内容与配套教材。采用项目导向、单元式教学，细化明确每个教学单元中的各个能力模块及知识点，构建起结构清晰、层次分明的绿色建筑教学内容框架（表1）。1.2用绿色建筑理念优化与完善原有专业课程教学体系高职建筑设计专业传统的专业课程教学一般选用不同规模不同功能的建筑类型，通常建筑规模由小到大，功能由简单到复杂，通过对建筑的总平面布局、流线组织、功能布置、空间造型等建筑方案设计能力的训练，并结合建筑施工图设计能力的专项训练，培养学生具备基本的建筑设计专业的能力和素养（表2）。1.3建设绿色建筑教学资源库绿色建筑教学资源库是绿色建筑课程教学的必要补充和扩展。践行“互联网+绿色建筑”理念，建设服务于教学、实训、科普、培训等目的的绿色建筑教学资源库，主要包括：绿色建筑教学视频；绿色建筑技术系列产品介绍；绿色建筑施工过程视频；绿色建筑技术体系五大板块（节地、节水、节能、节材、环境保护）的多媒体介绍；结合济光绿色建筑实训中心暖通设备实物的多媒体展示；当代绿色建筑发展前沿新技术多媒体展示；绿色建筑技术相关的实物展示等。2绿色建筑理念融入专业教学的方法与途径专业教学应建立起与行业发展的快速适应机制。在高职建筑设计专业教学实践中，践行“项目引领、产教融合”理念，充分发挥合作企业的技术优势，企业骨干深度参与教学，将绿色建筑的新趋势与新技术以技能模块的方式嵌入原有教学体系之中，采用“工作坊教学（workshop）+教学竞赛”来集中强化训练绿色建筑专项技能（图1）。2.1“项目引领、产教融合”校企协同教学通过校企协同教学探索长效、共赢、灵活的校企合作新机制。与上海市建筑科学研究院等绿色建筑领军企业共组绿色建筑师资团队，共研绿色建筑教学方案，共建绿色建筑实训基地，共筑绿色建筑社会服务平台，以真实项目引领，实施校企协同教学。根据企业的技术优势打造技能模块，嵌入原有专业教学体系之中。上海济光学院建筑系建筑设计专业《“项目引领、产教融合”高职建筑设计专业校企协同教学实践创新》获2017年上海市教学成果一等奖，其中，与企业合作开展绿色建筑教学是成果中重要的组成部分。2.2模块嵌入式教学模式建筑学学科传统的教学体系及教学规律，在职业教育中应被尊重与传承；同时，也要应对建筑行业的快速发展对人才培养提出的新要求。在职业教育层面，如何适应行业发展的同时又尊重学科的传统教学规律是值得职业教育工作者深入思考的问题。在教学实践中将绿色建筑相关的新知识与新技能模块化，嵌入到原有专业教学体系之中，包括教学内容模块的嵌入，师资团队的嵌入，实训项目的嵌入。模块嵌入式教学模式有利于充分发挥合作企业不同的技术优势，有利于培养学生具备建筑行业发展所需的新知识与新技能，有利于打造灵活可拆分的教学任务以实现多方协同教学，有利于建筑设计专业教学特色与亮点的打造，有利于建立起专业教学与行业发展的快速适应机制（图2）。以高职二年级《独立住宅设计》课程教学为例，在课程教学中主要增加了被动式设计、健康建筑设计等绿色建筑相关知识与技能模块，以模块嵌入式教学模式开展教学活动（图3）。2.3“工作坊教学（workshop）+教学竞赛”模式高职建筑设计专业仅有三年的人才培养时间，如何在较短的人才培养期内根据建筑行业发展的新要求培养学生具备新的实践技能是职业教育需要解决的关键问题。工作坊教学（workshop）是国际上流行的一种教学模式，是一种参与式、体验式、互动式的学习模式。1919年成立的德国包豪斯学院就开始采用集体作坊式的教学方式，取得了良好的成效，培养出了许多优秀的设计师。20世纪60年代，美国景观设计大师劳伦斯·哈普林将“工作坊”（workshop）概念引用到城市规划之中，逐渐成为设计专业中一种普遍的教学与工作方式。工作坊教学树立了以学生为主体的教育理念，弹性地吸纳了实践教学的诸多元素，以学生为主体，以社会需要、真实项目、企业文化为核心，把解决生产实践问题交给学生，以小组形式讨论、互动、体验、分享、应用、实操，通过教师指导，提升学生的专业技能，特别适合职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为导向的特点[3]。工作坊教学评价采用学生自我评价；学生之间互评；教师、企业人员、专家评价等不同维度，还可结合教学竞赛开展评价，增强学生的竞争意识和团队协作精神。根据一项专业技能作为一个工作坊教学专题，例如装配式建筑设计、集装箱建筑设计、BIM建模技能、环境模拟设计等，采用以项目引领的“工作坊教学+教学竞赛”模式，在10天左右的集中训练时间内，以5~6人小组形式，团队合作完成实践项目，训练学生的专项技能，以教学竞赛形式进行评价及成果总结。这种教学模式能够提升职业教育实践教学的实效性与针对性。3绿色建筑理念融入实训设施开发与建设校企合作开发建设绿色建筑教学配套实训设施，服务于《绿色建筑设计入门》课程教学以及其他专业课程的绿色建筑教学模块。引入国际标准，上海济光学院建筑系与上海市建筑科学研究院合作开发建设了具有国际先进水平的绿色建筑中心，获得2017年美国绿色建筑委员会LEEDCI铂金级认证，成为中国绿色建筑的标杆示范项目。绿色建筑中心于2017年6月建成，建筑面积约200m2，绿色建筑中心主要用于绿色建筑教学实训，服务于绿色建筑教育教学活动，重点开发了绿色建筑主要技术体系①的教学演示系统。绿色建筑中心以“项目引领、产教融合”构建真实职业环境，搭建高效的绿色建筑产教研协同创新平台，积极开展绿色建筑产教研多元化活动，将美国、德国、英国等先进的绿色建筑行业讯息与理念及时引入行业、企业及高校。上海济光学院绿色建筑中心具有教学、科研、展示、科普、培训、生产实践等多元化的功能，被评选为2016年中国建筑学会“科普教育基地”，也是美国绿色建筑委员会USGBC在中国设立的首家绿色建筑教育实验室LEEDLAB（图4）。4绿色建筑理念融入专业教学的制度思考模块嵌入式教学模式和“工作坊+教学竞赛”教学模式都需要与企业深度合作，校企协同开展教学活动。因此，制度层面的保障是必要的。完善专业建设机制，建立校企双专业主任制度，即每个专业设两位专业主任，由一位校内专职教师和一位企业骨干合作，共同开展专业建设的相关工作，从机制上使得职业教育与行业发展产生天然的紧密联系。在课程、技能模块、工作坊教学项目等不同层次也可采用校企双负责人制度，使得高职教育更加贴近社会与行业。结语绿色发展是国家的宏观战略。上海济光学院建筑系自2014年起率先在高职绿色建筑教育教学方面进行积极的探索和努力，培养适应建筑行业需求的绿色建筑应用型人才。历经近五年的绿色建筑教育教学探索与实践，所取得的成果逐渐受到来自社会和行业越来越多的关注与肯定。这是高等职业教育主动响应国家发展战略，积极应对行业发展趋势所做出的探索与尝试，也为当前我国绿色建筑的职业教育提供了样本和一定的经验借鉴。作者：岳华靳飞