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专题十三实用类文本阅读真题多维细目表考题年份题号设分考查内容文本类型及题材考点题型考查能力难度素养要求２０１９１８３１９３２０６说明文介绍开合桥的种类、特点、优缺点考点１选择题分析理解易考点２选择题分析概括中考点３简答题概括探究难①敏锐把握、精准提炼含重要信息的词语、句子②发展实证、推理、批判与发现能力ꎬ增强思维的逻辑性和深刻性③分析思想内容、构成要素和语言特色④评价文本的社会功用ꎬ探讨文本反映的人生价值和时代精神总计考点１考点２考点３考点４平均分值３分３分６分/占比２％２％４％/考频１题/１套１题/１套１题/１套/考点１:理解文中重要词语、概念、句子的含意 考点２:筛选并整合文中信息 考点３:分析概括文本内容 考点４:比较探究材料内容命题规律与趋势０１核心考点１.理解文中重要词语、概念、句子的含意２.筛选并整合文中信息３.概括探究文本内容０２考频赋分１.江苏自２００９年起ꎬ一直没有考查过实用类文本ꎻ十年后ꎬ实用类文本重新进入高考试卷ꎬ且由选考变成了必考ꎮ２.总分值１２分ꎬ和论述类文本分值相当ꎮ０３题型难度１.共３题ꎬ题型为２道选择题加１道简答题ꎮ２.选择题每题３分ꎬ难度中等ꎻ简答题６分ꎬ难度较大ꎮ０４命题规律１.在考点设置上ꎬ文体特征指向明显ꎬ重点围绕筛选并整合文中信息、分析概括文本内容和比较探究材料内容来设题ꎮ２.选文注重真实性和实用性ꎬ依靠对选文的剪裁和组合形成文本的陌生化ꎮ０５命题趋势为和全国高考接轨ꎬ江苏２０１９年«考试说明»将高考现代文阅读由过去论述类或实用类的选考修改为必考ꎬ基本相当于增加了实用类文本阅读ꎮ这样一来ꎬ高考阅读量大量增加ꎬ而考试时间不变ꎬ对考生的阅读速度和解题速度有了更高的要求ꎮ０６备考建议在实用类文本阅读训练的过程中ꎬ要培养以下几种意识:一是文本意识ꎬ要知道ꎬ命题者命题要依据选文ꎬ考生答题也要依据原文ꎻ二是问题意识ꎬ考生一定要围绕文后设置的“问题”对应回答ꎬ问什么答什么ꎬ有几问作几答ꎬ怎样问就怎样答ꎻ三是得分意识ꎬ一般答案要点为三个或四个ꎻ四是关键词句意识ꎬ“答案就在原文中”是阅读题命题的原则之一ꎬ考生要有一双善于发现的眼睛ꎬ善于捕捉文中与题目相关的关键词句ꎬ提取答案要点ꎮ１５２ ５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)对应学生用书起始页码Ｐ２７２清单一传记的相关知识 １.传记的内涵传记是遵循真实性原则ꎬ用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其所处历史背景的一种叙事性文体ꎮ传记单称“传”ꎬ属广义散文里的一种文体ꎬ它处于历史和文学的边缘地带ꎮ它既有历史的特征ꎬ要求“尊重历史”ꎬ又有文学的特征ꎬ人物形象、语言都要有很强的艺术感染力ꎮ２.传记的分类类 别解释说明人物传记属于文学性传记ꎬ其表现手法比较接近于小说ꎬ在真实的基础上ꎬ可以运用想象来恢复其缺失的事件环节或细节ꎮ这类作品篇幅一般较长ꎬ若以之为材料命题ꎬ则大多采用节选的形式ꎮ回忆录与自传回忆录往往用第一人称来叙述ꎬ传主一般是作者自己ꎬ但也可能作者只是一个见证人ꎬ要注意其回忆叙述的技巧ꎮ自传亦属于自述性文学作品ꎬ是一种以第一人称叙述的人物传记ꎮ这类作品一般篇幅也较长ꎬ若以之为材料命题ꎬ则大多也采用节选的形式ꎮ评传夹杂着作者评述的一种文体ꎬ兼具传记和评论的特点ꎬ因此可以写得比较简短ꎬ适合于考试命题选用ꎬ应予以注意ꎮ小传主要是一种附着于著述之中的简短文字ꎬ它粗线条、简要地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征等ꎮ这类作品篇幅短ꎬ亦适合作为考试命题材料ꎮ ３.传记的文体特点特 征解释说明真实性真实性是传记的生命ꎬ必须以真人真事为依据ꎬ再现历史、再现人物ꎬ做到人真、事真、言真、情真ꎬ以真取信ꎬ以真感人ꎮ文学性传记不是一般的枯燥的历史记录ꎬ它通过作者的选择、剪辑、组接ꎬ蕴含着爱憎的情感ꎬ它需要用艺术的手法加以表现ꎮ时代性传主一般是某个时代、某个领域内较突出的人物ꎬ身上一定有时代的烙印ꎬ能体现时代精神与风貌ꎮ概括性传记不可能表现人物一生完整的经历ꎬ都是以小见大ꎬ一般要求选材精当、高度概括ꎬ选择能充分体现传主特点的典型事迹来写ꎮ清单二新闻的相关知识 １.新闻的内涵新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道ꎮ２.新闻的分类新闻有广义和狭义之分ꎮ广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁ꎬ狭义的新闻专指消息ꎮ３.新闻的文体特点基本特点迅速及时、内容真实、语言简明ꎮ最主要的特点用事实讲话ꎮ基本结构标题、导语、主体、背景、结语ꎮ标题、导语、主体是消息必不可少的ꎬ背景和结语有时则蕴含在主体里面ꎬ结语有时可省略ꎮ清单三访谈的相关知识 １.访谈的内涵访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者ꎬ请他们对提出的问题进行解答ꎬ运用谈话纪实的方式进行报道的文章ꎮ访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道ꎬ可以是对某一新闻事件或历史事件的采访和记录ꎬ也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的报道ꎮ而在这几种类型中ꎬ最常见、报道得最多的是人物专访ꎮ２.访谈的基本特征特 征解释说明针对性由于访谈主要是在现实的情景中对一定的对象、事件或问题进行提问的ꎬ所以它的针对性是十分明确的ꎮ专题性对要访谈的问题需要经过高度的提炼ꎬ突出某一方面的问题ꎬ集中在某一个点上ꎬ不能求大求全ꎬ否则会影响问题的深入性ꎬ体现不了新闻的价值ꎮ专访的问题多半是带有现实意义的ꎬ突出了一定的主题思想ꎮ典型性访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性ꎬ也就是说访谈的内容具有代表性ꎮ它应该是在一定的起点或一定的高度上ꎬ对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道ꎬ对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访ꎮ ３.访谈的要求要 求解释说明主题深刻ꎬ有针对性、时效性、典型性ꎮ结构开头、主体、结尾ꎮ①开头:引起对方的兴趣ꎬ积极进入主题ꎮ②主体:要有敏锐的眼光ꎬ善于发现新问题、新材料、新亮点ꎬ准确判断它们所蕴含的价值ꎮ③结尾:适当总结ꎬ表示对访谈对象的感谢ꎮ语言平实ꎬ口语化ꎬ综合运用多种表达方式ꎮ态度以尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈ꎮ其他①再现访谈对象的话语特点ꎬ体现现场感ꎮ如«焦点访谈»«艺术人生»«鲁豫有约»等ꎮ②提问者善于引导ꎬ随机应变ꎻ访谈对象要积极回应ꎬ言之有物ꎮ专题十三 实用类文本阅读１５３ ４.访谈的提问方法(１)一般提问方法:要么直接问ꎬ要么旁敲侧击ꎮ可以细分为:方 法解释说明趣问采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问ꎬ以消除陌生感ꎬ拉近双方的距离ꎮ直问不拐弯抹角ꎬ把想了解的问题直截了当地提出来ꎮ推问运用逻辑推理ꎬ提出问题ꎮ旁问有意岔开ꎬ先说点别的事情ꎬ以此来制造轻松的气氛ꎮ (２)访谈对象的回答有时会出现一些新情况ꎬ访问者要及时抓住新情况ꎬ调节控制好访谈过程ꎬ使访谈顺利、深入地进行下去ꎮ一般采用以下方法:方 法解释说明追问对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问ꎬ使访谈对象顺着自己的思路继续回答ꎮ延伸对访谈对象没有涉及的领域进行引导ꎬ可以拓宽范围ꎬ避免片面性ꎮ对比在访谈对象就某一个现象的陈述不尽相同时ꎬ访问者可以进行对比提问ꎻ也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问ꎮ ５.访谈的问题设计访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行访问ꎮ访谈的对象有很强的限定:专家或知情者ꎮ通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现ꎮ最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题ꎮ因此ꎬ访谈问题的设计有以下特点:访谈问题设计的特点一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开ꎮ主题要体现人生价值和时代精神ꎮ每个问题明确单一ꎮ要始终围绕访问者(提问者)的思路(话题)进行ꎮ提问者提出一些关键问题时ꎬ要尽力引导访谈对象回答ꎬ争取让访谈对象把问题讲透ꎮ不同问题采用不同语调和句式ꎬ所用语句是平实的、口语化的ꎮ要拉近与被访者的心理距离ꎬ从某个典型细节谈起ꎮ访问者在总结时ꎬ要注意有观点ꎬ有事实依据ꎬ语言通顺ꎮ访谈的题材通常都是名人、大事ꎬ与当前整个社会或某些阶层息息相关ꎬ因此会产生较大的社会价值和影响ꎮ将该访谈放到当时社会的大背景中ꎬ联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照ꎬ然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面的ꎬ要指出正确的方向)ꎮ清单四调查报告的相关知识 １.调查报告的内涵调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题ꎬ经过深入细致的调查后ꎬ将调查中收集到的材料加以系统整理ꎬ分析研究ꎬ以书面形式向组织或领导汇报调查情况的一种文书ꎮ２.调查报告的特点特 点解释说明写实性调查报告在占有大量现实和历史资料的基础上ꎬ用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物ꎮ针对性调查报告一般有比较明确的意向ꎬ相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的ꎮ逻辑性调查报告离不开确凿的事实ꎬ但又不是材料的机械堆砌ꎬ而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证ꎮ ３.调查报告的主要类型主要类型解释说明介绍典型经验的调查报告某一地区、某一单位ꎬ在贯彻落实党和国家的各项方针政策的过程中ꎬ或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩ꎬ为了把它们的具体做法和成功经验展示出来ꎬ可以对它们进行专题调查ꎬ并写出调查报告ꎬ这就是介绍经验的调查报告ꎮ揭露问题的调查报告这是针对存在的某一问题展开调查ꎬ以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告ꎮ它的主要功能是揭露和批判ꎬ探究问题产生的原因ꎬ分析问题的症结所在ꎬ提供解决问题的思路和方法ꎮ反映新生事物的调查报告这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告ꎮ在现实社会中ꎬ新生事物总是不断涌现ꎮ反映新生事物的调查报告的文体功能ꎬ就是全面报道某一新生事物的产生背景、情况和特点ꎬ分析它的性质和意义ꎬ指出它的发展规律和前景ꎮ反映社会情况的调查报告这是针对一些社会情况所写的调查报告ꎮ这里所说的社会情况ꎬ主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋赡养、衣食住行等群众生活的各方面的基本情况ꎮ ４.调查报告的形式结构从外部形式上看ꎬ调查报告由标题、前言、主体、结语四个部分组成ꎮ(１)标题有单标题、双标题两种形式ꎮ(２)前言常用的有提要式、交代式、问题式三种形式ꎮ(３)主体部分主要有用观点串联材料、以材料的性质归类分层、以调查过程的不同阶段自然形成层次三种形式ꎮ(４)结尾部分常显示作者的观点ꎬ对主体部分的内容进行概括、升华ꎬ常见的写法有下述三种:①概括全文ꎬ明确主旨ꎻ②指出问题ꎬ启发思考ꎻ③针对问题ꎬ提出建议ꎮ清单五科普文章的相关知识 １.科普文章的内涵科普就是科学普及的简称ꎮ人类的科学活动ꎬ包括两个方面:一是科学技术的研究与开发ꎬ二是科学技术的传播与人才培养ꎮ因此科普是科技工作的重要组成部分ꎮ科普文章就是把人类研究开发的科学知识、科学方法ꎬ以及融于其中的科学思想和科学精神ꎬ通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面ꎬ使之为公众所理解ꎬ用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力ꎬ并使公众有能力参与科技政策的决策ꎬ促进社会的物质文明和精神文明建设ꎮ２.科普文章的类别科普文章大致可分为两种:一种是科学说明文ꎬ一种是科学小品文ꎮ高考试卷中的选文大多采用科学小品文ꎬ科学小品文１５４ ５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)是带有文学色彩的科技说明文ꎬ形式简短ꎬ内容通俗ꎬ语言既准确简明又形象生动ꎬ融知识性与趣味性于一体ꎮ这里主要介绍科学小品文的相关知识ꎮ(１)科学小品文的概念科学小品文是一种以科学为题材的小品文ꎮ它用文学笔法来写ꎬ融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体ꎬ使读者在文学欣赏中获得科学知识ꎮ科学小品文一般短小精悍ꎬ通俗易懂ꎬ语言丰富多彩ꎬ形式生动活泼ꎬ读这类文章能活跃思