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第一部分现代文阅读专题一 论述类文本阅读真题多维细目表考题考查内容年份卷别题号设分题型体裁考点考查能力难度试题结构素养要求（高考方向）２０１９课标全国Ⅰ１／２／３３分选择题学术论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅱ１／２／３３分选择题学术论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅲ１／２／３３分选择题学术论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升２０１８课标全国Ⅰ１／２／３３分选择题学术论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅱ１／２／３３分选择题时评考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅲ１／２／３３分选择题政论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升２０１７课标全国Ⅰ１／２／３３分选择题政论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅱ１／２／３３分选择题学术论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升课标全国Ⅲ１／２／３３分选择题政论文考点３／考点５／考点６分析综合中四选一思维发展与提升总计考点３考点５考点６平均分值３分３分３分占比２％２％２％考频９题／９卷９题／９卷９题／９卷考点１．理解文中重要概念的含义 考点２．理解文中重要句子的含意 考点３．筛选并整合文中的信息 考点４．分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 考点５．分析论点、论据和论证方法 考点６．分析概括作者在文中的观点态度命题规律与趋势０１考查内容１．根据最新《考试大纲》，高考论述类文本阅读选文涉及“中外论述类文本”，包括政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体。２．所选文本１０００字左右。０２考频赋分１．题型、分值稳定。２．几年来均设置三道四选一式的单选题，要求考生选出“正确”或“不正确”的一项。３．每题３分，共９分。０３命题特点１．选文常为严谨的学术论文、政论文，题材涉及经济、文化、美学、史学、文艺学等社会科学与自然科学。２．注重文化积淀，关注传统文化。文本大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。０４命题趋势１．设题注重论述类文本的“说理性和逻辑性”，聚焦逻辑推理。２．选项的构成，不是对原文句子的简单摘取，而是经过高度浓缩和加工改造，且融入了命题人的理解和思考。２ ５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ１３清单论述类文本的文体知识 （一）论述类文本的基本概念论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。它往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具有较强的综合性。高考题选用的材料新颖，往往是反映某一个领域最新动向的文章，包含了社会科学的研究动态和成果，人们对社会热点的评价和看法。这些材料一般淡化了文章背景，内容有积极意义，有一定的文化底蕴，也有一定的理解难度。（二）论述类文本的基本特点研究对象研究社会科学的动态和成果———经济学、教育学、历史学、美学、法学、文艺学等。表达方式以议论为主。文章特点理论性强、逻辑性强、针对性强。主要内容说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。 （三）论述类文本的三要素１．论 点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点：第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。第二，论点出现的位置多变。①有的直接出现在开头，开门见山；②有的在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己概括。第三，一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。２．论 据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和道理论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。３．论 证论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点解决“证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，而论证（包括论证的过程和方法）解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。（四）论述类文本的常见种类１．政论文政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。２．学术论文学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等）旨在进行科学的、严密的逻辑推导。３．时 评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。它具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。４．书 评书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色。（五）论述类文本常用的论证方法１．举例论证列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。如朱光潜的《咬文嚼字》第１—５段，大量运用了举例论证的方法，论证文字和思想感情的密切关系。第１、２段列举《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子，阐述“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式的不同意味；第３段列举王若虚《史记辨惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，论述文字一增一减意味不同；第４段列举贾岛“推敲”的故事，表明用字不同导致意境也不同的观点。２．道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。如钱钟书的《谈中国诗》第４、５段谈论中国诗富于暗示，“言有尽而意无穷”的特点，就运用了道理论证的方法。作者先指出，外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近，中国人说“言有尽而意无穷”“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”，与外国人所谓“空泛联接着确切”，意思一样。“一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示”，是正确的说法。作者还认为，这富于暗示，“是一种怀孕的静默”“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话”。“中国诗用疑问语气做结束的”，比“西洋任何一诗来得多”，例如“西洋中世纪拉丁专题一 论述类文本阅读３ 诗里有个‘何处是’的公式”，在中国诗里应用得最多。作者使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点，这样就显得有高度、有深度，也有可信度。３．对比论证把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。如马南邨的《不求甚解》，以普列汉诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。这样，通过对比论证，证明了会意的重要性。４．比喻论证用人们熟知的事物做比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显。如鲁迅的《拿来主义》，用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产持错误态度的人，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的糟粕。这些比喻新颖别致，形象生动；比喻论证法的运用使说理浅显易懂，妙趣横生。５．因果论证通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，可以以果证因，还可以因果互证。如鲁迅的《拿来主义》中前６段指出：“闭关主义”导致被枪炮打破大门；“送去主义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙；“送来主义”使清醒的青年们对洋货恐怖。第７段推出结论：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这样，因果论证的运用就使得文章逻辑性强，无可辩驳。６．类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。如《邹忌讽齐王纳谏》通过相同属性的类比，将妻“私臣”、妾“畏臣”、客“有求于臣”与宫妇“私王”、朝廷之臣“畏王”、四境之内“有求于王”两两对应，令人信服地推论出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。（六）论述类文本常见的论证结构议论文的论证结构有很多种，常见的有总分式、并列式、层进式（递进式）、对照式四类。具体见下表：结构模式具体说明总分式这种结构模式是指论证的层次之间是总说和分说的关系，一般包括三种：总—分、分—总、总—分—总。注意开头段或者结尾段，如果开头段提出问题或是中心论点，那么一般都是“总—分”式，因为正文多半是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是“总—分—总”式。并列式这种结构模式的特点是：几个段落、部分之间的关系是并列的。在几个并列的段落或部分之前常常出现“第一”“第二”“第三”或“首先”“其次”“再次”等语言标志。层进式（递进式）这种结构模式的特点是：文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系，各部分的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。各部分之间的关系往往由浅入深，常常有一些递进式的语言标志，如“不仅”“而且”“甚至”等。对照式这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。对应学生用书起始页码Ｐ１５方法一 洞悉命题手段与陷阱 （一）命制错误选项的六种手段论述类文本阅读的选项，一般不会照抄原文语句，而是要对原文语句进行一番改造，这种“改造”的方式就是“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这种方式改造出来的选项，有的不改变原文意思，有的改变了原文意思。而改变了原文意思的，无疑就是“不正确的一项”。４ ５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书） （二）错误选项常设的九种陷阱１．以偏概全设误方式命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要有以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等，从而使考生做出错误的判断。判定技巧要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。 ［应用体验］ 原文：如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。选项：（２０１７课标全国Ⅱ，１，Ｃ）明代社会往往被认为是