学习《声律启蒙》的心得

学习《声律启蒙》的心得学习《声律启蒙》的心得关键词：启蒙，心得，学习学习《声律启蒙》的心得摘要：学习《声律启蒙》的心得原创：仰之艺术工作室儿子是2017年入小学，刚把语文书拿回家就迫不及待地翻看。这是“部编本”的新教材，翻来翻去就发现了《对韵歌》：天对地，雨对风。花对树，鸟对虫......我看见了忍不住多读几遍，感觉朗朗上口，儿子有很多字不认识学习《声律启蒙》的心得详细内容：学习经历《声律启蒙》原创：仰之艺术工作室儿子是2017年入小学，刚把语文书拿回家就迫不及待地翻看。这是“部编本”的新教材，翻来翻去就发现了《对韵歌》：天对地，雨对风。花对树，鸟对虫......我看见了忍不住多读几遍，感觉朗朗上口，儿子有很多字不认识也跟着瞎念。后来他才知道，这第一句就来自《声律启蒙·一东》,教育部的专家也是节选《声律启蒙》的内容来改编的。这是孩子第一次接触和声律有关的文字。2018年秋，恰逢罗老师开班授课，我们幸运的加入古典诗词基础班，系统地学习《声律启蒙》。到目前为止，已经学到了上平声的《声律启蒙·十五删》。这个学习过程既艰苦又有趣，艰苦的是距离比较远，每周日从城北转公交到城南书院路；有趣的是，课堂里总是充满欢声笑语。一段时间的学习后，我观察到孩子的变化，谈谈自己的心得体会。首先是孩子的变化：（1）由于我们每次上课前都有预习，所以课堂背诵能够超过很多同学，这让他小小地满足了一把。罗老师也经常提醒各位同学和家长，课堂时间有限，在家多读多背，老师才能加快进度。（2）作为二年级小学生，儿子很多汉字不认识，借《声律启蒙》课堂，认识了一些生僻字和多音字；由于没时间抄写，所以仅限于认识。小孩子有个特点，认识的字不一定会写，以后有空还是借助《声律启蒙硬笔书法字帖》练习写写。（3）《声律启蒙》中有声调、音韵、格律等知识，比如入声字都体现在方言，不懂方言或入声字是无法理解古典诗词中某些押韵规则的。课堂上，罗老师经常用长沙话、湘乡话、益阳话、湘阴话来示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武冈，武冈话里借书的借就读作假jià,《声律启蒙·六鱼》第二段：共服宣尼休假盖的假就是借的意思。由此联系小学课文《狐假虎威》，孩子很快就明白了标题含义：狐狸借着老虎的威风骗人，这对以后中学阶段学习古文是有帮助的。孩子对方言有了兴趣，我就在网络搜索粤语版的《唐诗三百首》来韵味一下。知名主持人汪涵就说过：普通话让你走得更远，但方言是为了不让我们忘记从哪里出发的。目前各地方言中还保留入声的有粤语、闽南话、吴语、客家话、旧湘语、江淮官话、赣语、晋语等。（4）对联知识的运用。在《声律启蒙》课堂我们学了一字对、二字对、三字对等等。其中五字对和七字对，很多是有文采的对联。通过老师的分析，小朋友不知不觉就明白了对联的基本知识。到了寒假，孩子学习毛笔字，要写春联、贴春联。生活中很多人分不清上联、下联，不知道哪个贴左哪个贴右。当孩子学会看对联平仄，清楚的知道，上联的末尾肯定是仄声，应该贴在大门的右边（古人以右为上）。关于对联兴趣的引导，家长可以去喜马拉雅FM找到《幽默大师纪晓岚》放给孩子听。孩子心中有了对联的概念就会有兴趣，否则那些对联故事无法吸引小朋友。记得2019年正月，我们路过某某书法培训教室，看见大门口贴的颜体楷书大字春联，结果孩子仔细研究后发现该对联的上联贴反了，哈哈一笑！（照片为证）（5）《声律启蒙》课堂，不光是照着书本学习，还有机会给孩子们做户外的对句游戏。老师出题：一个字剑对个啥字呢？二字句冰糖对个啥呢？孩子们会叽叽喳喳、充分地发挥想象力来答出一些搞笑的答案，当然也有不少正确的答案。回到家，我们有时候带儿子在小区散步，也会做对句游戏。比如看见：落叶，让他想一个平仄相对的词语，没有标准答案，纯粹好玩！调动他的积极性。我们玩过的例子有：“枯枝对什么？”对“落叶、绿叶、摇叶……”“黄花对什么？”对“绿竹！”；金龟子对黄蜜蜂；白日对黄河；橙子对雪梨；桔子对荔枝；叶公好龙对冯妇杀虎。今年春季雨水特别多，孩子某天散步时突然冒出一句：二月春寒冷如霜，让我惊讶了一次。但是后面他想破脑袋也接不上了。我于是调侃他，接一个：“植物个个想太阳？”（6）《声律启蒙》包含的内容丰富，其中的历史典故能让孩子们生动地了解历史知识和成语。比如《声律启蒙·一东》第二段：颜巷陋，会告诉孩子们关于孔门弟子颜回的故事：一箪食一瓢饮，人不堪其忧，回不改其乐。梁帝讲经同泰寺让大家知道笃信佛教的梁武帝一些荒诞的行为，延伸一下，原来《千字文》的诞生也与梁武帝有关。正好儿子读过一点《千字文》，他们学校也做过祭祀孔子的活动，所以当知识和生活有了联系，孩子们就会记住。最近还学到《声律启蒙·十五删》这一句：骁将袍披仁贵白，儿子喜欢听评书《薛仁贵征东》，很快就知道白袍小将是何许人也了。作为孩子的家长，我也有许多的收获：第一，是在格律诗的欣赏和写作方面得到提升。第二，就是解决了一些内心的疑问。还记得课程初开时，罗老师和各位家长沟通：“学习传统文化有啥用？”除了应付语文考试，提高阅读理解能力（某些学生读不懂数学题），其实根本上是要解决现代人的心理问题。蔡元培当年就提出：以美育代宗教，唐诗宋词包含了古代中国大量的美学与哲学思想，在这个失去信仰的复杂时代，如果从小有优秀传统文化的熏陶，将来孩子们面对成功或挫折、顺境或逆境，都能坦然面对。《论语·阳货篇》孔子曰：小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。学诗作诗，可以反映社会现实，可以抒发情感，让人的内心情绪有一个排遣的途径，提高修养和升华思想。当年苏东坡命途多舛，问汝平生功业，黄州惠州儋州，但是达观的心态又让他微笑：谁怕？一蓑烟雨任平生。几句朴实无华的诗词，让他自己解脱，也让后人敬爱万分！现在写古典诗词的人越来越少，就连央视《诗词大会》的评委也被网友吐槽不懂格律诗。那咱就借用当代人的话“生活不止眼前的苟且，还有诗与远方的田野”来说明同一个意思吧！其实这些都不算重要，最重要的是：培养孩子一颗平常的心，让他们身、心都健康。我们期待未来吧！作者简介：丁文，字在兹。师承着名书法家王友智老师。现为湖南省诗词协会会员、长沙市书法家协会会员、嘤鸣诗社社员。被湖南美术家协会少儿艺术委员会、中国教育研究院授予“特级辅导教师”称号。