高校健美操教学音乐节奏感如何培养

高校健美操教学音乐节奏感如何培养高校健美操教学中如何培养音乐节奏？关键词：健美操，节奏，训练，高校，教学高校健美操教学音乐节奏感如何培养本文简介：摘要高校体育教学的过程中，健美操作为体育教学的重要部分，深受学生的喜爱。目前，高校健美操教学的过程中，学生缺乏音乐节奏感，导致学生的动作不够规范，动作的速度和表现不足。因此，高校体育健美操教学的过程中，应当注重肢体和乐感的结合。高校健美操教学的过程中，音乐节奏感有着重要的作用，通过学生音乐感的培养，高校健美操教学音乐节奏感如何培养本文内容：摘要高校体育教学的过程中，健美操作为体育教学的重要部分，深受学生的喜爱。目前，高校健美操教学的过程中，学生缺乏音乐节奏感，导致学生的动作不够规范，动作的速度和表现不足。因此，高校体育健美操教学的过程中，应当注重肢体和乐感的结合。高校健美操教学的过程中，音乐节奏感有着重要的作用，通过学生音乐感的培养，将健美操和音乐有效的融合，使得健美操具有更好的效果。文章中结合高校健美操教学，提出几点音乐节奏感培养的策略。关键词高校健美操音乐节奏感培养策略健美操运动需要借助相应的音乐，健美操锻炼的过程中，音乐节奏的变化和健美操动作有着一定的契合度，将音乐节奏和健美操动作有效的结合，促进两者之间更加的和谐统一，充分发挥表演者的表现能力。因此，在高校健美操教学的过程中，教师应当重视学生音乐节奏感的培养，从学生的听觉能力、音乐语言节奏感和课堂教学环境等方面入手，培养学生的音乐节奏感，促进健美操教学水平的提高。一、加强学生听觉能力的培养音乐是一种听觉冲击的艺术形式，在学生音乐节奏感培养的过程中，音乐听觉是重要的体现。听觉能力的培养有利于学生音乐感受能力、操作能力、记忆力、想象力以及音乐情感的培养。因此，高校体育教师应当加强学生听觉的培养，提高学生的听觉辨别能力，提高学生的听力，有利于学生音乐节奏感的提升。通过这样的方式提高学生的音乐节奏感，有效开展高校健美操教学活动。例如，健美操教学中，培养学生的听觉，教师引导学生走出课堂，走向社会和自然，去仔细的聆听，聆听大自然的各种声音，如清晨小鸟的叫声、树叶在风中的声音等。同时教师可以让学生去辨别汽车的鸣笛声，寺庙的钟声以及时钟的滴答声等。通过不同声音的对比，给学生呈现一场声音的盛宴，借助各种美妙的声音，引导学生开展聆听活动，让学生能够利用相关的乐器，将听到的声音表现出来，加深学生对音乐的理解，在聆听的过程中感受音乐的魅力，体会音乐中的不同变化；另外，教师可以利用多媒体技术向学生播放优质的音乐，让学生在音乐的聆听中体会和感受音乐，产生情感的共鸣，理解音乐中的节奏感。教师应当根据学生的听力掌握情况采取相应的动作训练，通过不同节奏的音乐播放，鼓励学生表现出不同的动作，通过不同节奏音乐的切换，锻炼学生的音乐思维，强化学生音乐节奏感的培养，实现健美操动作的优化。二、培养学生的音乐语言节奏感语言作为音乐节奏感的主要源头质疑，学生生活在丰富多样的语言世界里。因此，教师可以通过语言节奏感加强学生音乐节奏感的培养，发挥语言在音乐节奏感培养中的作用。在健美操训练的过程中，通过语言节奏感，引导学生开展即兴创作，通过这样的方式培养学生的音乐节奏感，同时提高学生的创作能力，在健美操练习的过程中，发挥音乐节奏感的作用。例如，在学生语言节奏感培养的过程中，教师可以让学生通过课文朗读的方式，锻炼自身的语言节奏感，掌握节奏中的节拍，体会其重要性，为学生音乐节奏感培养奠定基础。在学生阅读的过程中，引导学生仔细聆听，观察学生的阅读速度和声音，感受语言节奏的变化。在学生阅读结束之后，教师让在座的学生进行点评，教师根据学生的点评进行补充和纠正。同时教师根据健美操音乐引导学生打节拍，通过打节拍掌握健美操音乐中的节奏变化，消除音乐无形、难以捉摸的情况，更加全面的掌握音乐节奏的规律，让学生更加深入理解健美操音乐，通过语言的节奏训练，进一步提升学生音乐节奏感的表现能力。通常长期的视觉和听觉训练，提高学生的音乐节奏感，进一步提升学生音乐境界，通过掌握节拍的强弱节奏，帮助学生理解不同类型的音乐，让学生能够对健美操音乐更加深入的理解，为学生音乐节奏感的培养奠定基础。三、不断优化学生的学习环境高校健美操教学中，不能够仅仅为了完成课堂教学而开展教学活动，应当将健美操教学作为生活的重要内容，充分利用学生的课余时间，播放健美操音乐，有效缓解学生的学习压力。同时教师应当鼓励学生在家庭和生活中，主动听健美操音乐，在无形中参与到健美操训练中，加强自身音乐节奏感的培养。在实际的健美操教学中，教师应当注重课堂学习环境的营造，结合学生的兴趣爱好和学习习惯，根据学生不同的接受能力和学习能力，制定具有针对性的课堂教学方式，设置具有层次性的教学目标，促进学生整体上的进步。对于学习能力和接受能力比较好的学生，教师应当设置较高难度的学习目标，为学生展示高雅、经典的音乐作品，让学生从中感受音乐的节奏感，不断提高学生的音乐节奏感受能力，在健美操训练中增加动作的难度，强化动作的规范性；针对学习成绩比较差的学生，教师应当设置一般性的学习目标，让学生能够基本掌握音乐节奏感，重点是培养学生健美操学习兴趣，引导学生开展自主学习活动；另外，对于音乐节奏感比较差的学生，教师应当采取相应的辅导措施，加强学生之间的相互辅导，取得更好的辅导效果。学生之间的沟通更加深入，取得学习效果更好。因此，高校健美操教学的过程中，教师应当营造良好的学习环境，为学生音乐节奏感的培养奠定基础，促进健美操教学更加的完善。四、结语高校健美操教学的过程中，学生的音乐节奏感影响健美操表演效果，同时影响着健美操教学质量，符合社会发展的趋势，调动学生课堂学习积极性，有利于学生身心健康发展。因此，在健美操课堂教学中，教师应当结合学生的学习情况和兴趣爱好，加强学生听觉、语言节奏感的培养，通过学习环境的优化，实现学生音乐节奏感的培养。参考文献：[1]蔡瑶煜．高校健美操教学中音乐节奏感培养探析[J]．体育世界(学术版)．2015(11)：110-111．[2]沙菲．普通高校健美操教学中音乐节奏感培养的探究[J]．当代体育科技．2018．8(20)：75-76．作者：李树一单位：长春中医药大学