电工基础课程如何实现翻转课堂教学模式

电工基础课程如何实现翻转课堂教学模式电工基础课如何实现翻转课堂教学模式？关键词：翻转，教学模式，如何实现，课堂，电工电工基础课程如何实现翻转课堂教学模式本文简介：摘要：伴随着教学理念的不断翻新，许多新的教学模式开始出现，其中便有翻转课堂的身影，翻转课堂教授模式为电工基础课的教授注入了活力。笔者将从教师的视角分析如何在电工基础课上进行翻转课堂模式的教学，希望具有一定的参考意义。关键词：电工基础课；翻转课堂；教学模式；研究1什么是翻转课堂翻转课堂这一教学模式源自电工基础课程如何实现翻转课堂教学模式本文内容：摘要：伴随着教学理念的不断翻新，许多新的教学模式开始出现，其中便有翻转课堂的身影，翻转课堂教授模式为电工基础课的教授注入了活力。笔者将从教师的视角分析如何在电工基础课上进行翻转课堂模式的教学，希望具有一定的参考意义。关键词：电工基础课；翻转课堂；教学模式；研究1什么是翻转课堂翻转课堂这一教学模式源自美国，是指教师提前为学生准备与课程内容相关的教学视频，让学生们自主学习相关内容，然后和学生在课堂上进行沟通交流，将知识进行熟悉并扩展[1]。翻转课堂在我国兴起并深入，为电工基础这门课的教学提供了新方向。2翻转课堂的准备部分（1）提前整合知识点。负责电工基础课的教师需要根据整体的教授目标等因素，提前梳理教材，整合提取学生们需要学习的知识点，并把它们进行归纳分类。（2）建设微课资源。要想提高电工基础课的课堂教授效率，教师需要依照学生的具体情况及教授内容提前录制微课，其中MOOC视频便是不错的选择。以《电工基础学》第1部分第1章“电路的基本概念和基本定律”为例，这一章需要让学生们掌握电路模型、基本的电路元件、电流电压的参考（实际）方向、基尔霍夫定律等问题。在正式教授课程时，笔者将中间环节、电源、负载、电阻、电导、线性电阻等知识进行视频录制，让学生们能够在视觉的直观刺激中预习这节课的具体内容。在笔者的研究过程中发现，学生注意力集中时间往往有限，所以录制的视频不可太过冗长，视频保证在10min左右恰到好处。我们也可以针对这些知识点在微课设置适当的习题，如“当我们面对复杂电路，这时只知道电路元件的物理量参考方向，要怎样进行求解？”便是不错的问题。教师可以提前了解学生们的答题情况，从而了解其预习情况。同时，可以借助QQ、微信等现代的社交软件，实时与学生进行沟通，在线上了解学生们掌握知识的情况，挑选出有代表性的问题，为正式的授课做好准备[2]。3正式实施翻转课堂（1）学生课前用微课自学。由于翻转课堂相较于传统课堂有很大的灵活性，所以学生们可以按照个人的具体时间进行安排，可以选择移动终端手机或是家中的电脑观看微课，从而对相关知识大概了解，并练习相关习题，进一步加深知识的理解程度。（2）教师课堂教授。由于学生们已经提前对相关知识进行了预习，所以课堂教授的目的便是增进学生对知识的理解，深化相关内容。教师可以从练习题的完成情况或社交软件上的互动来了解学生们的预习，并根据学生的预习情况进行具体教授。①向学生提问。教师提前对相关内容进整合，设计出合适的问题并让学生完成练习。②让学生相互讨论。当教师提出问题之后，要在一定的引导过程中鼓励学生探讨。学生互相讨论沟通，取他人之长、补己之短。在交流过程中，他们也能够逐渐提升表达能力及解决问题的能力。③进行总结答疑。当前两条措施实施后，我们需要按照学生们的做题及讨论情况进行整合，挑选出有代表意义的问题进行教授[3]。以《电工基础学》第一部分第二章“主流电阻性电路的分析”为例，笔者向同学们问了这样的问题：“大家在预习中应该知道什么是串联并联了吧，谁能向老师解释一下这两个概念？”在学生回答问题后笔者利用多媒体向他们放映了图片，并根据图片问学生“正如图中，电阻的阻值R是10，电源的电动势E为6V，电源内部的电阻r是0.5，电路总电流是多少？”然后让同学们进行讨论，最后对同学们的相应问题进行解答。整个课堂变得生动、高效起来。（3）课后及时总结。当一节课结束之后，教师要针对教学的整个过程进行总结，特别是学生们在课前、课中的表现。及时对相关信息进行整合分析，明晰翻转课堂的教学有哪些需要改善，从而使教学的手段与方法更加完善，为下一次的教学实践积累宝贵经验。4结束语想要对电工基础课堂进行翻转课堂的教学远非一时一日之功，我们需要不断进行研究完善。相信我们能够在具体实践的过程中提升教学品质，最终为社会培育专业过硬的优秀人才。参考文献：[1]吴根忠,李剑清.翻转课堂在“电工技术基础”课程的实践探究[J].电气电子教学学报,2018,40(01):94-97.[2]郭晓科,谢志明.翻转课堂在高职《电工基础》课程教学中的应用[J].河北职业教育,2017,1(03):61-63.[3]梁桥锋.基于翻转课堂教学模式的中职《电工基础》有效教学探析[J].新课程研究(中旬刊),2015(05):94-95.作者：徐淑辉单位：唐山工业职业技术学院