移动通信原理与技术课程教学改革意义

移动通信原理与技术课程教学改革意义移动通信原理与技术课程教学改革的意义关键词：教学改革，移动通信，原理，意义，课程移动通信原理与技术课程教学改革意义本文简介：摘要：运用ADDIE模型分析设计《移动通信原理与技术》课程，实施教学改革，可以增强相关专业学生的学习、实践能力。将《移动通信原理与技术》课程从教学分析、设计、开发、执行和评估五个方面进行教学，可以提高该课程的可持续发展行。关键词：ADDIE模型；移动通信原理与技术课程；教学改革1引言ADDIE模型包移动通信原理与技术课程教学改革意义本文内容：摘要：运用ADDIE模型分析设计《移动通信原理与技术》课程，实施教学改革，可以增强相关专业学生的学习、实践能力。将《移动通信原理与技术》课程从教学分析、设计、开发、执行和评估五个方面进行教学，可以提高该课程的可持续发展行。关键词：ADDIE模型；移动通信原理与技术课程；教学改革1引言ADDIE模型包括5个要素，分别是：Analysis（分析）、Design（设计）Development（开发）、Implement（实施）、Evaluation（评价）。该模型是教学系统模式的高度概括，改变了教学活动之间孤立的状态，是解决教学设计需求的有效系统方法[1]。《移动通信原理与技术》是通信类专业的一门较为重要的专业课程，有较强的理论综合性和动手实践性。在学习过程中，需要有扎实的理论基础课，对学生而言，是学习难度较大的一门课程。运用ADDIE模型来构建《移动通信原理与技术》课程，根据学生学习随时分析学生的学习状态，及时调整教学内容，设计教学环节，有利于提高该课程的教学质量。2基于ADDIE模型的《移动通信原理与技术》课程的设计模型与教学策略ADDIE模型主要包含三个方面的内容：一是要学什么，也就是学习的目标；二是如何去学，也就是学习策略；三是取得的学习效果，也就是对学习的评价；这三方面的内容主要从分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Develop）、实施（Implement）、评估（Evaluate）五个环节来完成。这五个环节既是独立的，又是相互联系的。在实际运用的时候，既要兼顾整个系统的整体性，又要根据实际情况做到灵活地、动态地调整。基于ADDIE的课设计模型主要是为了满足不同学生对于课程的不同需求，教师在讲课过程中应注重学生的差异性。依据ADDIE模型和教学设计理论，建立《移动通信原理与技术》课程模型。（1）分析阶段分析阶段是整个模型的首要环节。从课程本身的性质来分析，《移动通信原理与技术》，是通信工程专业的专业必修课，在通信类专业人才培养过程中占有十分重要的地位。分析阶段关键点在于确定教什么。学习需求分析，明确教学目标。本课程要求学生了解和掌握移动通信的基本理论，可以分析一些简单的移动通信系统，并能够参与移动通信系统的管理维护工作。学生分析，提升学生兴趣。学生基础不平衡，学习兴趣差异明显，加上本课程需要模拟电路、数字电路、通信原理、信息论与编码等较多的先修课程，导致学生学习兴趣缺失。（2）设计阶段设计阶段是确定如何教的问题。《移动通信原理与技术》是通信类专业的高阶课程，主要培养学生的分析能力与实践动手能力。因此，教学设计要根据课程需求，结合相关案例分析、研究。教学目标设计。根据本门课程的教学特点，要求学生理解和掌握GSM系统的基本工作原理，理解和掌握4GLTE-A的基本原理与关键技术，了解未来移动通信的发展方向。教学方法设计。以调动学生积极性和自主学习为核心，案例结合实验为主线，建立教学方法体系；与当地的电信运营商联系，组织学生实地参观学习，激发学生的学习兴趣。（3）开发阶段开发阶段是核心阶段，根据学习目标开发教学活动。结合多媒体技术，教学课件，视频播放等，丰富理论教学；配合实验，教学生搭建系统平台，完成网络优化，充分调动学生积极性。邀请校外本行业的专家来为学生做学术讲座，拓宽学生的视野，能使学生掌握通信领域最前沿的知识。（4）实施阶段实施阶段是教师采用教学模式和教学策略组织课堂的过程。课前，教师利用丰富的通信手段，建立学习交流群，发布本节课的重点难点内容，要求学生提前查阅资料；课程教学中充分运用启发式教学法、案例教学法、模拟教学法、讨论法等多种方法进行教学；课后，加强自主实验环节，如路测实验，让学生自主开展对路测的研究，提高动手能力和创新能力。（5）评价阶段评价阶段是对教学效率和教学效果的衡量，始终贯穿在整个教学过程中。教学评价的重要功能有两个，一是是检验学生的学习结果是否达到了教学目标的要求；二是教师的教学设计是否有效，是否提升了学生对本课程的兴趣。评价的结果是为了调动教师教学的积极性，提高教学水平，增强学生学习的动机，促进教师与学生共同解决教学中的问题。3采用ADDIE模型完成教学改革的意义（1）提高教学质量采用ADDIE模型来设计课程，通过任务、项目式的教学，让学生对该课程产生兴趣，自主探究、主动学习，充分利用上课的50分钟，提高课程教学质量。（2）提高教师的教学能力ADDIE模型的运用，要求教师必须不断提高自身的教学能力，才能充分、有效地发挥出其作用。教师通过对课程的精准把控，重点要求学生掌握学习方法，使学生增加对难度较大课程的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。4结束语基于ADDIE模型的《移动通信原理与技术》课程的设计，使动态的教学活动有序可寻，改变了各教学阶段孤立的状态。ADDIE模型的教学评价贯穿于教学活动的始终，通过收集不同的教学数据，对课堂教学效果、学生参与度等进行量化性的评价，直观地衡量教师的教学模式、教学方法及手段的是否可行并及时进行修改，全面提升课程教学质量，提高学生的学习效率，这是课程教学改革的真正内涵。参考文献[1]王雅荣.人力资源管理课程ADDIE教学设计方案[J].教育观察，2015（1）：49-51.作者：米静徐婷闫婷单位：河北北方学院信息科学与工程学院