高职院校大学生社会主义核心价值观现状

高职院校大学生社会主义核心价值观现状高职院校大学生社会主义核心价值观现状关键词：现状，核心价值观，高职院校，大学生高职院校大学生社会主义核心价值观现状本文简介：摘要：“民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究”课题组以内蒙古自治区为例，选取全区13所高职院校的大学生进行调查，以了解这部分大学生群体在宗教价值观、物质价值观、政治价值观、道德价值观等方面的现状，旨在为民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径提供参考。关键词高职院校大学生社会主义核心价值观现状本文内容：摘要：“民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究”课题组以内蒙古自治区为例，选取全区13所高职院校的大学生进行调查，以了解这部分大学生群体在宗教价值观、物质价值观、政治价值观、道德价值观等方面的现状，旨在为民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径提供参考。关键词：民族地区；高职院校；社会主义核心价值观；现状十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。2016年6月至10月，“民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究”科研项目组在被调查学校相关部门的配合下，开始进行前期的实验和试点工作。为顺利地展开调查，先开始完成该科研项目第一阶段的任务。在此阶段，组织全区13所高职院校的任课教师在学生中开展了关于“内蒙古地区高职院校大学生社会义核心价值观现状”的问卷调查。本次问卷调查的主要目的在于了解这部分大学生群体在人生价值观、物质价值观、政治价值观、道德价值观等方面的现状，旨在为民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径提供第一手资料。一、调查方法（一）调查范围本次调查以内蒙古化工职业学院等13所高职院校所有在校生为总体，采取随机抽样方法选取调查对象和个案走访，共有1500人构成本次调查的样本。（二）资料收集方法本次调查采取问卷调查法收集资料和个案走访的形式进行。问卷由24个问题构成，主要包括被调查者的个人基本情况、价值观认知、社会义核心价值观接受方式、价值取向、情感认同和对外来文化的看法等方面的情况。调查问卷的发放与回收，由课题组成员委托各高职院校思政课教师协助完成，实际发放1500份，回收有效问卷1386份，有效回收率为92.4%。二、调查内容与结果分析（一）民族地区高职大学生对社会义核心价值观的认知状况民族地区高职大学生对于社会主义核心价值观的认知处于中等偏上水平，绝大部分学生了解社会主义核心价值观的内容，一小部分学生对社会义核心价值观的内容没有完全掌握。另外，对社会主义核心价值体系的内容认识不清，大部分学生认为应该加大对民族地区院校的社会主义核心价值观教育，而自己价值观确立的最大因素比例相当。（二）民族地区高职大学生接受社会主义核心价值观教育的方式和途径从以上调查结果可以看出，民族地区高职生通过思政课堂了解社会主义核心价值观的占到半数以上，通过其他媒介的也占有相当一部分比例，大部分学生认为应该拓宽宣传的途径，比如第二课堂和树立典型榜样等，由此分析得出：应该在高职院校的思政课堂上加大社会主义核心价值观的宣传力度，同时也要做好其他媒介的宣传工作，比如报纸、杂志等。另外，在这个互联网高度发达的时代，尤其要利用好网络这一便捷快速的通道。（三）民族地区高职院校的大学生的价值取向总体来讲，大部分高职学生在价值取向上积极、健康、向上，部分学生的价值取向偏离了主流方向，这部分学生把自己的价值目标坐落于金钱之上；对于当今社会上存在的比如请客送礼等一些不良风气，大部分学生持否定批判态度。（四）民族地区高职生对外来文化的看法通过下表可以看出，民族地区的大部分高职生对外来文化持客观的态度，兼容并包，既不盲目排外，也不固步自封。但也有一小部分学生在现实中不加批判全盘地接受西方文化，放弃理念、放弃信念，国家政治、民族的文化不再关注，其价值观中的功利性很强，享乐主义成为一种时尚，个人都在追求自己利益价值的最大化。大部分高职生对于中国的传统节日还是比较关注的，虽然外国文化非常吸引人，但中国的文化仍旧是根基。可见，作为新一代的大学生都较清醒地认识到中国文化的重要性，我们的思想、行为方式都有着中国文化的烙印，是不能为任何文化所取代的。三、问卷调查的结论依据以上调查问卷的统计分析结果，课题组对目前民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状作出以下结论。（一）新形势下，民族地区高职院校大学生的社会主义核心价值观的主流是积极健康向上的，该层次的大学生的政治价值观、社会价值观、人生价值观、道德价值观等方面整体状况良好1.从社会价值观来看，在民族方面并不存在显著差异，无论是少数民族还是汉族高职生都比较注重精神素养，能够以正确的态度对待不同民族人员之间的关系，对于国家发展具有责任感和使命感。这说明民族地区的高职院校一直比较注重少数民族学生的爱国主义教育，这有利于增强少数民族地区的大学生对社祖国的关注度，另外，中国的少数民族政策和中国在各方面的高速发展，也激发了大学生对祖国未来的信心。2.从人生价值观来看，民族地区的高职生的人生价值观和普通大学生一样，大部分学生有积极向上、务实进取的认识和行为取向，大多数学生认同人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，也包括个人对社会的责任和贡献。3.从文化价值观来看，大部分高职生对文化现象的认识和行为取向有比较正确的态度。对中国传统文化和外来文化有一个较为正确的认知和态度，其文化价值观与社会主义核心价值体系所倡导的价值观能保持一致。（二）不足之处1.民族地区的部分高职生对社会主义核心价值观认知不清，大多有了解，但深度不够，社会主义核心价值观教育目标比较模糊，教育手段和方法不够丰富。2.社会主义核心价值观的传播缺乏有效的载体。通过问卷调查发现，大部分学生反映思政课授课内容空洞、脱离现实、方法落后单一，这主要是因为社会主义核心价值观的传播途径和有效载体不够畅通，而使得社会主义核心价值观教育极难得到实效。其实，高职院校进行社会主义核心价值观教育的主要载体和有效途径是社会实践活动和校园文化建设，而大部分高职院校侧重于关注课堂教学和科研工作，很少会花费大工夫在校园文化建设上，忽视了校园文化在大学生健康成长过程中起到的作用。四、结语高职院校大学生占我国大学生人数的半壁江山，是社会发展的重要力量，而民族地区的大学生更是民族地区建设和维护民族地区安全稳定的重要力量，这种情况下，构建当代民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的重要性日趋明显。通过上述阅卷调查分析，目前民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观普遍呈现出良好态势，但仍有一部分高职生因受到社会上不良风气、网上多种思潮和个人利益的影响，在社会主义核心价值观主流方面存在矛盾和困惑，所以，探索适合民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式尤为迫切。作者：杜海燕单位：内蒙古化工职业学院思政部