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-1-6芣苢文氏外孙入村收麦话题链接——劳动一、字之源【字源演变】会意字。金文从二火、从心，表示心里像着火一样。篆书像房屋着火用力去灭火。勞简化为劳。本义是劳累。有人说，不是努力就会有收获而是用心才会有收获。那我们何不用心地去努力呢？劳的重要的含义就是指人类创造物质或精神财富的活动，另外还有辛苦、慰劳等含义。【成语链接】犬马之劳：愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使，为人效劳。《晋书·段灼传》：“愿陛下思子方之仁，念犬马之劳，思帷盖之报，发仁惠之诏，广开养老之制。”子方：姓田，名无择，字子方，是孔子弟子子贡的学生，以“仁”著称。《礼记·檀弓下》：“敝帷不弃，为埋马也；敝盖不弃，为埋狗也。”后以“帷盖”为受恩乞恩之典。日昃之劳：从早晨到午后一直顾不上吃饭。形容工作繁忙。语出《后汉书·陈元传》：“文王有日昃之劳，周公执吐握之恭。”指握发吐哺，就是从“一沐三握发，一饭三吐哺”简化而来。劳而不获：付出了劳动，但没有得到应有的报酬。二、句之美1.莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。——顾况《过山农家》品读这两句是诗人到了山农家后，正忙于劳作的主人对他讲的表示歉意的话。山农的话生动地表现了山农的朴实、好客和雨后初晴之际农家的繁忙与喜悦。2.渔人与舟子，撑折万张篙。——李白《下泾县陵阳溪至涩滩》品读这两句诗写的是船夫的劳动生活，集中地再现了劳动人民危险艰辛的生活以及他们的斗争精神。3.春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》李绅写过两首《悯农》，另外一首相信大家更是耳熟能详。开始背：锄禾日当午……品读诗人以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了-2-农民的劳动。三、诗之韵乡村四月[宋]翁卷此人布衣终身。字灵舒。发现古人名和字的关系了吗？绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。赏读这首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱、对劳动生活的赞美之情，因此，翁卷有“乡村诗人”的美称。翁卷挥墨了一幅农民丰富、繁忙的乡村田园生活图画，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。四、文之理在前进道路上，我们要始终弘扬劳模精神、劳动精神，为中国经济社会发展汇聚强大正能量。劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。“民生在勤，勤则不匮。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。——习近平在庆祝“五一”国际劳动节上的讲话典出魏晋陶渊明的《劝农》：“民生在勤，勤则不匮。宴安自逸，岁暮奚冀！儋石不储，饥寒交至。顾尔俦列，能不怀愧！”人生在世须勤奋，勤奋衣食不乏匮。贪图享乐自安逸，岁暮生计难维系。家中若无储备粮，饥饿寒冷交相至。看看身边辛勤者，内心怎能不羞愧！解读“民生在勤，勤则不匮”是劝农的根本所在，否则便会斗米不储，“饥寒交至”。天道酬勤。一分耕耘一分收获，春种一粒粟，秋收万颗子。党的十九大报告也提出：要弘扬劳-3-模精神和工匠精神，要营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。,一、识作者小苏——苏辙苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人，北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼①齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗风格淳朴无华。苏辙亦善书②，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等，行于世。[伴读]①苏轼被称为“大苏”，苏辙就是“小苏”。②小苏的书法：二、知背景《芣苢》《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。《芣苢》是《诗经》中的一篇，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。《文氏外孙入村收麦》苏辙写诗力图追步苏轼，早年诗大都写生活琐事，咏物写景，风格淳朴无华。晚年退居颍川后，对农民生活了解较多，写出了一些反映现实生活较为深刻的诗。本诗写于苏辙晚年时，很有现实意义。三、明文体重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。四、拓知识关于《诗经》中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称“诗经”。《诗经》③是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、-4-思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。[伴读]③子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”“不学诗，无以言。”《诗经》六义“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。读xìng。风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。这部分诗歌的内容具有鲜明的现实主义特色④，表达了劳动人民对社会生活的真实感受和深刻认识。是《诗经》的精华部分。[伴读]④《诗经》是现实主义诗歌的源头。十个字概括：饥者歌其食，劳者歌其事。雅诗的内容多描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。分“大雅”和“小雅”⑤。[伴读]⑤有一副精绝的对联：三星日月光，四诗风雅颂。知道为什么叫四诗了吗？颂诗的内容多是歌颂周王朝祖先的“功德”，常在宗庙祭祀时演出。赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。”比即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”芣苢即车前草，多年生草本，高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多数须根。荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。⑥[伴读]⑥有种说法，先民们认为芣苢主子，采芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望。五、理基础1.记字音①芣苢．．(fúyǐ)②掇．(duō)③捋．(luō)④袺．(jié)⑤襭．(xié)⑥阴霪．(yín)⑦场圃．(pǔ)⑧村酤．(gū)⑨闭廪．(lǐn)2.一词多义(1)薄①薄．言采之(助词，无实义)②及贼前锋薄．城下(迫近，靠近)-5-③不薄．今人爱古人，清词丽句必为邻(轻视，看不起)④轻徭薄．赋，与民休息(减轻，减少)(2)采①采．采芣苢(茂盛的样子)②薄言采．之(采摘)③兴高而采．烈(精神上的活力或生气)(3)博①多博．村酤劳苦辛(讨取，换取)②峨冠博．带，道貌非常(与“小”相对)③博．闻强志，明于治乱，娴于辞令(宽广，广博)④不有博．奕者乎(赌，博弈)附文白对译芣苢⑦《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但这一篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。⑧诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情，这就是诗歌的魅力。文氏外孙入村收麦⑨人人亲其亲，长其长，而天下平。——孟子-6-⑩久雨忽晴，农人们的惊喜从字里行间洋溢出来。○11一幅敬老慈幼、乡邻和谐相处的画面。○12忙完农活，赋诗一首，这是文人本色。任务群构建与探究文本构建芣苢结构图示主旨归纳本诗通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子朴素、自然之美。文氏外孙入村收麦结构图示主旨归纳-7-诗歌反映了农忙时节诗人及家人亲耕务农的场景，表现了农人抢收时的繁忙与喜悦，让人感受到浓浓的亲情和劳动的欢乐。任务探究任务探究一章法各异，古韵悠长——理解诗歌的结构特点任务导引《诗经》是我国文化的源头，诗歌结构形式重章复沓，节奏鲜明，音韵谐洽，有天然音乐美感。而苏诗则为律诗，律诗的格律非常严整。在学习时要注意对这两首不同体裁诗歌结构进行赏析。任务设计1.《芣苢》这首诗在结构上有何特点？答案全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。2.《文氏外孙入村收麦》是一首格律严整的律诗，请赏析其结构特点。不妨先思考：古诗、律诗、绝句的区别是什么？答案这首诗具有律诗的格律特点：①句数固定。总计八句，句子字数整齐划一，每句七言。②押韵严格。律诗要求第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；这首诗通押一韵，韵脚是en、in(在古代属于一个韵脚，即人辰辙)，一韵到底，中间没有换韵。③要求对仗。律诗要求中间两联对仗，这首诗的颔联、颈联是严整的对仗。如就颔联而言，“三夜”对“一竿”、“阴霪”对“晴日”、“败场圃”对“舞比邻”。④讲究平仄。律诗每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。本诗完全符合律诗的平仄要求。任务探究二多种手法，异彩纷呈——赏析诗歌表现手法任务导引古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，往往采用各种表现手法，让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。学习本课两首诗歌时要注意赏析不同的表现手法。任务设计1.《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？诗经手法，要从“赋比兴”的角度思考。答案使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。2.《文氏外孙入村收麦》中的颔联运用了什么手法？表达了什么情感？答案诗歌紧扣“阴霪”和“晴日”两种不同景象展开对比。麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给农人们带来了希望。诗歌通过晴-8-日前后的强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。3.(拓展延伸)(1)请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。答案①兴②比③赋④比⑤兴(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。【注】①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。请对颈联作简要赏析。答案用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。任务群阅读与实践阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。材料一四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。材料二归园田居·其三陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。-9-材料三田上崔道融雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。1.下列对以上诗歌的理解，不正确的一项是()A.范成大的诗中一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。B.陶渊明的诗在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景。C.崔道融的诗用“足”“白”二字，既突出强调了雨水之多，又暗示了农夫耕田将会倍加艰难和辛劳，为下文作了铺垫。D.这三首诗的语言亲切明快、通俗易懂，体现了诗歌的音乐美。体裁有绝句有律诗，属于近体诗。解析“有绝句有律诗”错误，陶渊明的诗不是律诗，应该属于“古体诗”。