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1苏武传课题：《苏武传》第一课时教学目标1.知识目标归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。2.能力目标能独立判断各种文言现象。3.德育目标思考新时期如何继承苏武的爱国主义精神。重点：识辨课文中通假字、活用词、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。难点：培养学生独立判断文言现象的能力教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课欣赏歌曲《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁：任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、简介班固及《汉书》班固（32-92午），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续成的。班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知说《汉书》“言皆精炼，事甚赅”（《史通·六家》）．则是其特色。三、设疑自探学生对照注释，借助工具书翻译课文，将重要词语的注释写到原文中，并记补充修改2下自己的疑问。老师整理学生的疑问，形成自探提纲。四、解疑合探小组交流讨论，达成共识，然后进行展示、点评。文言知识归纳：【通假字】且单于信女，使决人死生女：通“汝”，你。不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。掘野鼠去草实而食之去：通“弆”，收藏。空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。信义安所见乎见：通“现”，显现，孺卿从祠河东后土祠：通“祀”，祭祀。法令亡常亡：通“无”，没有。大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。武父子亡功德亡：通“无”，没有。因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。始以疆壮出疆：通“强”，强壮。【古今异义】汉亦留之以相当古义：相抵偿。今义：副词，表程度。皆为陛卜所成就古义：提拔。今义：业绩。位列将古义:一般的普通的。今义：排列。兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于“所以”且陛下春秋高古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节【词类活用】1．意动用法单于壮其节壮：形容词的意动用法，认为……壮。2．使动用法(l)欲因此时降武降：使动用法，使……投降。(2)空以身膏草野膏：使动用法，使……肥沃。(3)反欲斗两主斗：使动用法，使……争斗。(4)单于愈益欲降之降：使动用法，使……投降。(5)何久自苦如此！若：使动用法，使……受苦。(6)王必欲降武降：使动用法，使……投降3．名词活用(1)天雨雪雨：名词做动词，下，(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着(4)孺卿从祠河东后土祠：名词做动词，祭祀(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，抬。(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上【特殊句式】1．倒置句3(l)送匈奴使留在汉者定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。(2)为降虏于蛮夷状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。(3)何以女为见宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”(4)子卿尚复谁为乎宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”(5)何以复加介宾倒置句，正常语序“以何复加”2．判断句(1)缑王者，昆邪王姊子也(2)非汉所望也(3)汉天子，我丈人行也。3．被动句(l)见犯乃死，重负国(2)大臣亡罪夷灭者数十家(3)皆为陛下所成就五、质疑再探同学们还有什么新的问题生成？提出来共同探究解决。六．运用拓展就本文的基础知识学生编题，展示学生编的题，师生共同解决。课后反思：