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1学之初·懂为先——读懂文学类文本的“双翼检索·加工高考对小说阅读、散文阅读的要求，不同于消闲式的浏览阅读，也不同于专业式的学术研读，它要求对文本精读，这种精读能力介于浏览阅读和学术研读之间，说到底是一种先输入(阅读)后输出(表达)的检索、加工能力。据题“检索”信息，据文“加工”信息。可以说，“检索”和“加工”是精读能力运用在高考大阅读中的“双翼”。小阅读(论述类文本阅读)侧重信息“检索”，小说阅读和散文阅读需要信息“检索”和信息“加工”并重。一、具备“检索·加工”的意识(一)什么是“检索”和“加工”“检索”的一般意义，指从个人特定的信息需求出发，采用一定的方法、手段，根据一定的线索与规则寻找相关信息。现代文大阅读中的“检索”，主要指通过阅读文本，寻找、勾画文本承载的重要信息，即弄明白文本主要“写了什么”。信息“检索”作为阅读的重要内容、重要环节，不是勾画文本全部内容。它如我们进图书馆，须先查找书目，而不是穷尽每一本书。信息“检索”，是据文本搜寻重要内容，据题目搜寻承载关键信息的词句。“加工”的一般意义，指把原材料、半成品等制成成品，或使达到规定的要求。现代文大阅读中的信息“加工”，是对阅读“检索”出的信息进行处理，即思考分析“怎样写的”“为什么这样写”，进而依据题目要求，通过联想、推断、调动知识和能力的积累，将重要信息加工为“答题要点”，再用自己的语言整理出规范答案。(二)为什么要“检索”“加工”从《考试大纲》来看，高考对小说阅读、散文阅读的具体要求是：“阅读鉴赏文学作品”“注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。这些要求通过理解、分析综合、鉴赏评价和探究四个层级来考查。考生面对这四个层次的考题时，总感觉有一定难度，对此，便极力探寻答题的捷径。真有捷径可走吗？可以说，解答此类题目，有千法万法，但无捷径可走。阅读的千法万法，最终都归结到“检索·加工”法，学好“检索·加工”法，可以化难为易、化繁为简。高考小说阅读、散文阅读题的本质可以从两方面认识：其一，阅读试题本质特征必然是重要信息和次要信息交织的；其二，无论解答何种题目，根本原则就是将交织在一起的两类信息——重要信息(答案信息)和次要信息(干扰信息)一一分割，这一分割的过程就是检索，而将检索出来的信息按题目要求整合成答案的过程就是“加工”，所以，无论何种题目，都不能脱离“检索·加工”这一过程。二、读文时养成“检索·加工”的习惯既然“检索”“加工”对解答现代文阅读题目这么重要，我们在读文时，就要养成“检2索”“加工”的好习惯。读文时，每读完一段都要想三个问题：写了什么(检索——要点概括)、怎样写的、为什么这样写(加工——思考分析)。读完全文后，再检索加工成脉络图示，概括出文章大意，彻底读懂文章。读懂文章了，做题也就易如反掌了。(一)“小说”读文示范(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。有声电影老舍(1)二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独．．二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之．．．．．．．．．．．”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。(2)但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥，三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。(3)大家决定看午后两点半．．．那一场，所以十二点．．．动身也就行了。(4)到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。(5)出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。(6)二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。(7)三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对．．．．．；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明．．”一气．．。(8)既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复．．．．．．．．．．．．．3散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四．．．．．．．．．．．．．．．．狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们．．．．．．．．．．．．．．．．．．全忘了看电影，一齐恶声地．．．．．“．吃．——”，但是压不．．下去二姐的指挥口令．．．．．．．．．。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场．．”人呢。(9)直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化．．得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人．．．．．．．．．。(10)糖买过了，二姥姥想起一桩大事．．．．．．——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗．．．．．．．．．．？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走，二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子．．．．．．．．．便不够派儿．．．．．。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”(11)只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。(有删改)[先逐段检索加工](写了什么、怎样写的、为什么这样写)[标题]思考分析：读完全文后，想一想：作者为什么会以“有声．．电影”为标题？(标题的作用，见后面“后把握主旨大意”)[1]要点概括：初识二姐——“知之为知之，不知为知之”。思考分析：①第一个主要人物(二姐)出场，揣摩其性格(浅薄无知，自以为是)；②“不独”二字表明这种现象的社会普遍性；③歪解“有声”；④“知之为知之，不知为知之”，改换经典语句，产生幽默效果。[2]要点概括：二姐赢钱请客看电影。思考分析：①巧妙过渡：二姐为何从不愿去到想去开开眼？(有两个原因，请找一下)②人物大出场(作者用笔精练，一句“大请客”，人物全到齐)，为下文埋下伏笔；颇具特色的人名，也有一定的幽默效果。[3]要点概括：商定动身时间。思考分析：两个半小时的准备，足够宽裕的时间去看电影——为下文的“磨蹭”做铺垫。[4]要点概括：二姥姥、三舅妈和四狗子在行动描写中出场，且各耽搁了一刻钟，所以“十二点三刻谁也没动身”。4[56]要点概括：“小秃”“四姨”陆续出场，通过找小秃、扶二姥姥交待两个人物的身份(一个是小孩，一个是比二姥姥年轻、比其他人年长爱打扮的中年妇女)。[46]思考分析：①这三段交待了一个什么问题？(磨蹭)②二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、打洋车讨价还价、四姨穿高跟鞋等细节能看出这是一个什么样的家庭？(中产阶级)③这三段在语言上有什么特点？(直白、诙谐)[7]思考分析：①注意用语：正话反说，进一步突出人物性格。②时间的准确记录和对比揭示了动身的繁复，为后面进影院进一步铺垫蓄势。[8]要点概括：形象化的场景描写。思考分析：从以下几方面揣摩写此段的必要性。①生活化、真实化：行动、语言与各人身份相吻合，与看电影的真实场景相吻合。②进一步突出“磨蹭”，突出主题(有声)。③进一步突出人物性格。④为结尾谈论电影做铺垫。⑤加点词句体现了作者在塑造人物性格时用语的形象化、幽默化。[9]要点概括：仍然是一个“磨蹭”，仍然是一个“有声”。思考分析：①让座——突出本家庭的“谦恭”特点，讲究伦理纲常。②“感化”——正话反说，讽刺幽默。③“以为是卖糖的杀了人”——夸张幽默，突出人物性格可谓“有声”之极。[10]要点概括：从另外一个事情(咳嗽)，再次引出家务话题，突出主题(有声)。思考分析：①“想起一桩大事——”“咳嗽”，用语上有何特点？(夸张，诙谐)②“这一说起来，还有完吗”——另找家务话题，继续“有声”。③“说起家务要不吃瓜子便不够派儿”——继续印证人物身份和家庭地位。[11]要点概括：看完电影回家，谈论电影。思考分析：画线句非常巧妙，讽刺意味极浓：一是四姨没有过多掺杂上述活动，看了几眼电影，故记住了几个镜头；二是由于大家的喧闹，看电影只看到几点“影”，没听到“声”。结尾回扣主题(有声)——妙哉！[再理清文章脉络]5[后把握主旨大意]本文以“看电影的过程”为明线，以“有声”为暗线，主要写一家老小到电影院看有声电影的事情。重点写看电影前、中、后一家人的言行举止：全家人动身去看电影，历经种种烦琐准备；终于到了电影院，先是为一个座位问题而纠缠不清，后是为二姥姥将来的后事而喋喋不休；到了最后，大家对于什么是“有声电影”其实根本没有概念，却还“赞叹不已”。形象刻画了20世纪30年代一些小市民阶层在面对新生事物时，表现出的抱残守缺、故步自封、妄自尊大、自以为是的旧思想和对新生事物既好奇又嘲讽的奇特心理。文章以小见大，极具深意。小说标题一语双关，既指有声电影这一新奇事物，也指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现。⇩[读懂文章·做对题目]1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。解析：选CC项，“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”有误。从去电影院、到电影院、观影后大家的态度可以判断，众人并不是真的想了解有声电影，他们的思想意识也没有表现出转变。A.依据第(1)段“要点概括”及“思考分析”、第(2)段“思考分析”、第(4)～(6)段“思考分析”可判断。B.依据第(1)段“思考分析”、第(10)段“思考分析”可判断。C.依据“后把握主旨大意”中“对新生事物既好奇又嘲讽的奇