生物学教学如何渗透可持续发展理念

生物学教学如何渗透可持续发展理念如何在生物教学中渗透可持续发展理念关键词：生物学，可持续发展，渗透，理念，教学生物学教学如何渗透可持续发展理念本文简介：摘要：生物学教学中要落实可持续发展理念，依照教育生态学理念，构建更具可持续发展的生态课堂，灌输强化可持续发展理念，坚持力行低碳生活，做好可持续发展理念的推动者，养成良好的生活习惯，保护我们共同的地球家园。关键词：生物；可持续发展理念；渗透我国进入社会主义经济发展的新时代，构建环境友好型社会，让自然环生物学教学如何渗透可持续发展理念本文内容：摘要：生物学教学中要落实可持续发展理念，依照教育生态学理念，构建更具可持续发展的生态课堂，灌输强化可持续发展理念，坚持力行低碳生活，做好可持续发展理念的推动者，养成良好的生活习惯，保护我们共同的地球家园。关键词：生物；可持续发展理念；渗透我国进入社会主义经济发展的新时代，构建环境友好型社会，让自然环境更加优美，让社会环境更加融洽，让社会经济可持续健康发展，是国家面临的新挑战。生物学教学中落实可持续发展理念，让学生在学习生物的过程中不断强化环保思想、低碳理念、节能理念。从学生实际出发，围绕学生学习和发展，依照教育生态学理念，构建更具可持续发展观念的生态课堂，实现学生的整体进步和全面发展。1注重学生环保意识培养强化可持续发展理念新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国社会经济发展非常迅速，取得了举世瞩目的成绩。在看到经济发展、人民生活水平提高的同时，也应看到经济发展对环境带来的负面影响。很多地方生态环境遭到破坏，对人们的健康也造成了极大威胁。新时期我国经济发展更加注重于社会与自然环境的和谐发展，更加注重建设美丽中国，实现可持续发展中国梦。生物学教师要贯彻可持续发展教育理念，从转变思想意识开始，给每一个学生渗透可持续发展理念，强化他们的生态环保意识，让可持续发展理念成为每一个人的行动指南，以此来保护当前比较脆弱的生态环境。生物学知识具有较强的现实性和发展性，其中很多知识都与自然环境联系在一起，有利于培养学生的环境保护理念。教师在引导学生学习生物知识的同时，要注重渗透可持续发展思想，强化他们的思想，改变他们的行为，真正将生物学习与生活实践、社会经济发展融合在一起，以此来更好地培养学生的可持续发展理念。同时，贯彻可持续发展理念有利于培养学生的学习兴趣，实现书本知识与现实社会生活的对接，强化学生对知识的应用意识。例如，在学习“生物科学与环境保护”的内容时，教师除了让学生从教材中学习相关知识外，更为重要的是将知识与社会生活实际联系起来，与当前我国社会经济发展对环境的影响统一起来。为学生提供更多的现实例子，让学生看到周边环境的严重污染程度，感知不可续发展模式对生态环境造成的破坏，对人们生活造成的深远影响。呈现更多直观的图片或者视频，让学生看到工业废水倾倒河流造成的河水污染，工业废气直接排放造成的大气污染。尤其是人们日常生活所产生的垃圾随意丢弃造成环境污染，以此来强化学生的环保意识。让每一个学生意识到要发展经济，更要注重环境保护，要推动社会经济的可持续发展，构建更加环保的新经济发展模式，将经济发展与环境保护更好地统一起来。另外，环境保护与每一个人的联系非常紧密，每一个人的日常生活和行为都会给环境带来不同程度的影响，因此引导学生应该从改变自己的日常行为着手，如对生活垃圾进行分类管理，不随便丢弃垃圾，做好垃圾的回收再利用，减少白色污染，减少对环境的污染。这样的教学，不仅能够让学生深入理解生物学的相关知识，了解“生物和生物圈”的密切关系，更为重要的是能够从现实生活出发，改变学生的思想认识，让每个学生树立可持续发展理念。2引导学生实践感悟认真践行可持续发展理念素质教育理念下，培养每一个学生的可持续发展理念，让学生具有丰富的经验和能力，使其真正将知识和思想变成自己的行为指南，从而更好的生活和发展。可持续发展理念下的生物教学，应该更加注重对学生生活实践的指导，让学生在生活中真正践行可持续发展理念，将可持续发展理念渗透到他们生活和学习的各个方面，成为他们未来工作和终身学习的思想指导。生物教师不仅要重视学生科学知识的学习，更要重视学生可持续发展素养的提升，要让学生健康科学的生活，并以可持续发展理念指导自己的实践，在生活和工作中真正做到力行环保，注重节约，绿色出行，低碳生活。另外，教师还要结合生物教学实际，围绕当前我国社会经济发展存在的问题，尤其是人类活动对生态造成的严重破坏，让学生感知生态保护的重要性，走可持续发展道路的重要性。比如，学习“生态工程的基本原理”相关的教学内容时，引导学生感知由于过度捕猎或乱采滥伐使得生态平衡遭到破坏，给更多生物生存栖息地造成极大的影响，甚至造成生物的灭绝；水污染导致很多的鱼类、虾类等生存环境恶化，不少鱼类濒临灭绝。带领学生到动物园或者植物园去观看体验，感知自然界的魅力，让学生能够真正从生活中感知生物的多样性，更为重要的是能够让学生在观看动物植物的同时，感知各种生物由于生存环境的变化而遭受的重大影响，从而能够从生活中做到保护生态环境，保护每一个生物的栖息地，让它们能够更好的生存，也是让我们更好生活的保障。3坚持力行低碳生活做好可持续发展理念的推动者教育不仅要培养学生的思想意识，更为重要的是改变学生的行为习惯，将理论教学与实践统一起来，培养学生的应用实践能力，要让学生能够在具体实践中践行先进的思想理念。我国已经进入了社会经济发展的新时代，然而自然环境的承受能力也达到了极限，当前需要全社会行动起来，从各个方面强化环保意识，真正的践行可持续发展理念，将此转变成全社会的行动理念，从而真正改变我国经济发展和社会生活对环境的影响，真正保护环境，让生态环境快速恢复，加快实现中国梦的步伐。生物教学过程中，教师应该注重强化学生的低碳意识，引导每一个学生从现实生活出发，最大限度的减少自身活动对环境的影响，让更多的人注重环保，这样才能更好的保护环境，保护人类美好的家园，也能让每一个人生活得更加美好。同时也要带动更多的人实行低碳生活，让全社会行动起来，让学生成为可持续发展理念的推动者。减少污染排放，降低能源消耗，坚持绿色低碳生活是每一个学生最为现实的行为实践方式，也是从自身实际出发，身体力行的走可持续发展道路的有效做法。当前，人类的美好家园正在遭受温室效应的影响，全球变暖最主要的原因是人类的活动，是二氧化碳排放过量。而二氧化碳排放过量是由于能源消耗过多，这与人们的经济生活联系非常密切。因此，我们要做的是最大限度的减少碳排放，抑制全球气温上升，减少温室效应对社会经济发展的影响。我国是世界上最大的发展中国家，经济处于快速发展中，但要注意的是，在满足人民不断增长的物质和文化生活需求的同时，更需要好的生态宜居环境，需要减少碳排放，需要在生活实践中最大限度的减少碳排放，减少环境污染，从而更好地保护地球。比如，讲述“温室效应”相关的教学内容时，教师可以引导学生关注臭氧层空洞，感知全球气温上升对人类造成的巨大影响。尤其是结合我国近几十年来气候变化的事实，感知是碳排放增加，全球温室效应影响显著，南方降雨增多，造成洪涝灾害，北方降雨减少，干旱地区缺水，荒漠化严重。并结合学生的日常行为，从生活细节入手，从日常行为开始，最大限度的减少碳排放，做一个可持续发展理念的推动者，向周围的人们随时随地宣传更多的环保思想和理念，让更多的人通过植树造林减少空气中二氧化碳的含量，缓解温室效应带来的巨大影响和生存危机。总之，可持续发展理念是当前社会经济发展的重要思想，也是生物教学应该重点培养的思想理念。生物教师要注重可持续发展理念的渗透，在教授生物知识的同时，培养学生的生态环保意识、低碳意识，养成良好的生活习惯，共同保护我们美好的地球家园。参考文献[1]顾红华.在高中生物教学中渗透生态伦理教育的探析[J].考试周刊，2018(86)：162.[2]吴莹.高中生物教学融入生态文明教育的研究[J].新课程研究(下旬刊).2018(03)：41~42.作者：刘言单位：衡水学院生命科学学院