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127一名物理学家的教育历程学习目标1.筛选关键语句和词语，准确找出所需信息，通过文艺性描写，把握作者的宇宙观。2.感受科普作品浓厚的文学色彩，学习本文语言表达的准确性、生动性。3.培养科学精神，关注科学探索过程，激发探索未知世界的兴趣。一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①惊诧．()②斑斓．()③杜撰．()④怪诞．()答案①chà②lán③zhuàn④dàn(2)多音字①栅栅．栏栅．极②混混．乱混．水摸鱼③冲冲．刷冲．压④挣挣．扎挣．钱答案①zhà/shān②hùn/hún③chōnɡ/chòng④zhēng/zhènɡ2．给下列形似字组词(1)谰斓(2)诧咤(3)遐瑕暇(4)湮堙鄄答案(1)谰言/斑斓(2)诧异/叱咤(3)遐想/瑕疵/闲暇(4)湮没/堙圮/鄄城二、词语积累1．理解运用(1)五彩斑斓：____________________________________________________________________(2)冷嘲热讽：____________________________________________________________________2(3)撒手人寰：____________________________________________________________________(4)自鸣得意：____________________________________________________________________(5)畏葸不前：____________________________________________________________________(6)刨根究底：____________________________________________________________________(7)在所不辞：____________________________________________________________________答案(1)形容多种颜色错杂繁多耀眼。(2)尖刻地嘲笑和讥讽。(3)离开人间，即死亡。(4)自己表示很得意(多含贬义)。(错点提醒：为贬义词，强调“得意”，与“自命不凡”不同。)(5)畏惧退缩，不敢向前。(6)盘查根由，追问底细。也说“刨根问底”。(7)决不推辞(多用在冒险犯难)。[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)面对西方社会的诋毁，俄罗斯没有剑拔弩张、没有冷嘲．．热讽，索契的大气与淡定让人心生敬意。()(2)平凡或许可怕，但自鸣得意．．．．更可怕。因为一旦如此，就意味着他已经完全丧失了自我的认知。()(3)阅读是一种循序渐进的过程，特别讲究刨根究底．．．．。比如文中的注释、书后的参考资料等，都应该引起我们的足够重视。()答案(1)×。与“诋毁”不相符，可用“反唇相讥”(2)×。不合语境，可用“自命不凡”使之与“平凡”对应(3)√2．辨词填空(1)神志·神智神志：知觉和理智。神智：精神智慧。①待________镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。②注射剂十分灵效，立竿见影，病人立刻止住了疼痛，恢复了________。答案①神志②神智(2)高深莫测·深不可测都有“不可估量”的意思，但使用的对象并不完全相同。高深莫测：高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。侧重于形容学问、神态。深不可测：水深得无法测量，形容道理含义极深，也比喻不易捉摸，难以揣测。侧重于形容空间距离。①由于某些原因，股票分析这一行业被搞得非常神秘，看起来____________，让业余投资者敬而远之。②市场忧虑美国遭标普摘除最高主权信贷评级后，会进一步拖垮经济增长步伐，让全球股市急泻不止，经济危机____________。3答案①高深莫测②深不可测三、名言警句课外名句1．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子2．学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。——布鲁诺3．我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦4．天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一一、作者简介加来道雄，日裔美国理论物理学家，纽约市大学城市学院理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。《超越时空》全书15篇，记述了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。详尽而又如此通俗地讲述这种理论，在本书之前尚未见先例。二、背景展示日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。本文《一名物理学家的教育历程》就选自这部书，本文通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，说明了自己成为“一名物理学家的教育历程”。三、相关知识超空间理论超空间理论是一个高度数学化的理论。迄今为止，真实的物理世界的时空被公认为只有4维，而“超越时空”的观点却认为宇宙可能存在于高维空间中，或5维，或10维，甚至26维。高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地统一描述所有已知的物理现象。4追梦的年龄，谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是很多年轻人心中最远大的目标。正如加来道雄所言：“有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧，才赋予生命充分的意义。”那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家呢？也许加来道雄的成长经历能给我们一些启发。下面是本文结构思维导图，读后思考后面的问题。作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简洁的语言介绍了自己成为一名物理学家的心路历程。请概括出这两件童年趣事，将其填入图中①②处。答案①对鲤鱼的遐想②爱因斯坦的故事1．作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？答：________________________________________________________________________答案说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要是“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。2．作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？答：________________________________________________________________________答案(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持5否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解也和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。3．作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中，“理论物理学家”应该是怎样的人？答：________________________________________________________________________答案理论物理学家的工作是抽象的、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。4．本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？答：________________________________________________________________________答案本文在材料的处理上重点突出，详略得当。(1)从整体上看，文章的题目虽然是“一名物理学家的教育历程”，但作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验。(2)从局部上看，如高中阶段，作者看了许多有关统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆。相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的“原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。5．作者对爱因斯坦未竟的事业是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义在哪里呢？答：________________________________________________________________________答案(1)首先作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。其次他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“决定要对这一秘密刨根究底”。再次高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦的理论，探究反物质。(2)意义：作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力，以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。分析概括作者在文中的观点态度所谓“观点态度”，是指作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向，表现为文章的中心思想和作者的创作意图，即是褒扬还是贬低，是肯定还是否定，是赞6扬还是反对等。具体体现在句、段、文章中，作者对具体的事、物、景、现象的看法和态度等。作者“在文中的观点态度”，实际上就是作者写作的动机和要表达的认识。分析概括作者在文中的观点态度，就是要求用自己的语言，将语段或全文进行具体的理解和总结、筛选和提炼、加工和转化，从而分辨作者对所说事物的歌颂或批评的态度。《一名物理学家的教育历程》一文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵。通过加来道雄的成长历程来看，你认为哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家最为重要？答：________________________________________________________________________答案(1)想象力。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。(2)乐趣。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。(3)实验精神。不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，就不可能到达真理的彼岸。奇特的想象本文语言很有文采，尤其写小时候大胆的想象更是细致入微。如在水池旁忽然来了一场暴雨，作者用了两段写自己的遐想：一是写水中鲤鱼的反应是困惑的——睡莲没有人摇动