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1训练四情境微表达练前提醒情境微表达就是按照题干指令，用恰当的语言完成一次特定生活情景中完整的表达交流活动。它带有情境化、综合化的特点。答好这类题型，要做到“四合”：1．合题，要符合主题要求。情境微表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到实际中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。2．合语，要合乎语言表达要求。情境微表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语文味”之所在。或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求，写作时必须做到。3．合境，要符合题干所规定的生活情境、语言环境。做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，都要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。4．合格，要符合各种应用文体的格式和写作要求。情境微表达总是同一些日常应用文体结合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、编者按等。虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。1．学校将举行“我最喜欢的一部经典名著”推荐活动，请从下列备选作品中任选一部进行推荐，并写出推荐理由。要求：语言表达简明、连贯，突出所选作品的特点，运用比喻的修辞方法，50字左右。(6分)备选作品：狄更斯《大卫·科波菲尔》巴金《家》雨果《巴黎圣母院》巴尔扎克《高老头》朱光潜《谈美》塞万提斯《堂吉诃德》(1)我选：________(2分)(2)推荐理由：____________________________________________________________(4分)答案(示例)(1)雨果《巴黎圣母院》(2分)(2)《巴黎圣母院》——世界文学史上的一颗指南针，法国伟大的文学家雨果，用离奇和对比的手法展示了一幅美丑善恶并存的社会画卷，错综复杂的矛盾纠葛和人物的悲剧命运，带给我们震撼人心的力量。(语言表达简明、连贯，2分；突出所选作品特点，1分；运用比喻的修辞方法，1分)2解析解答该题，运用比喻的修辞方法，注意理清各句之间内在的逻辑关系。要抓住“经典名著的特点”进行推荐。2．为庆祝中华人民共和国成立70周年，有关部门启动100位感动中国人物评选活动。请从下面候选人中任选一位，为其写一则推荐词。要求：符合人物身份，运用排比、比喻的修辞方法，至少写三句，每一句中都有比喻。不超过90个字。(6分)焦裕禄袁隆平郎平答：________________________________________________________________________答案示例一(焦裕禄)：他把手伸向远方，像一艘巨轮，开拓着前进的道路；他把心交给群众，像一支蜡烛，燃烧着奉献的灵魂；他把情洒向大地，像一粒磁石，散发着独特的力量。示例二(袁隆平)：他像一头黄牛，默默耕耘在田畴，让地球战胜饥饿；他像一朵白云，缓缓飘浮在天空，让名利远离自己；他像一只蝴蝶，翩翩飞翔于丛林，让梦想抵达花丛。示例三(郎平)：她像一支利箭，把拼搏精神射向远方，诠释了奋斗的内蕴；她像一只蜜蜂，把无私奉献注入体内，抒写了人生的赞歌；她像一支号角，把青春追求融入乐声，唤醒了大国的梦想。(符合人物身份，2分；运用排比、比喻的修辞方法，2分；语言有感染力，2分)3．某中学将为高三学子举办主题为“青春、成长、感恩、责任”的“成人礼”活动，活动最后环节为“跨越成人门，开启新征程”，请为这一环节写一段主持词。要求：语言优美，至少使用两种修辞方法，不超过100个字。(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)同学们，站在十八岁的门口，我们翻开了人生全新的一页。告别浮躁、懵懂，迎来沉稳、睿智；告别空想、迷茫，迎来充实、坚定。让我们铭记师长恩，跨过成人门，肩负天下任，开启远航梦。(内容紧扣主题，3分；使用一种修辞方法1分，语言连贯、得体2分，共3分)4．阅读下面的材料，完成题目。(6分)嘉兴南湖素以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世，又因中共一大在南湖红船召开而成为革命圣地。“五·四”青年节期间，校团委组织了青年教师和高三学生共同参观南湖的主题活动。(1)请仿照前半句，根据材料补充活动主题：“烟雨共沐南湖景，____________。”(2分)(2)活动期间，听到一个小朋友在自言自语：“原来红船就是一条红色的船啊！”作为高中生，请根据你的知识储备，写一段话回应小朋友，帮助他提升对“红船”的认知，至少运用一种修辞方法。(4分)答：________________________________________________________________________答案(1)(示例)师生同品红船情(内容1分，必须写到“红船”；句式1分)(2)(示例)小朋友，红船不仅仅是一条红色的船，它可是我们党的摇篮呢，党的“一大”就在这里召开。(称谓1分；肯定“红”的本义1分；修辞方法恰当1分；解释“红”的象征义13分，注意形象生动，直接用政治术语不得分)解析(1)分析“烟雨共沐南湖景”的句式特点，并明确此句呼应的是材料中的“迷人景色”，后半句应明确点出此次参观活动的主题并扣住材料中的“革命圣地”。(2)“帮助他提升对‘红船’的认知”，提示回答时要注意阐述“红船”的意义，即阐述其本义与象征义，恰当使用至少一种修辞方法。5．阅读下面的文字，完成题目。(6分)上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除“修禊事”之外，这一天也是青年男女郊外踏青的愉快日子，《诗经·郑风·溱洧》即写此风俗：溱与洧①，方涣涣兮。士与女，方秉蕑②兮。女曰观乎？士曰既且③，且往观乎？洧之外。洵訏④且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。注①溱(zhēn)、洧(wěi)：郑国的两条河。②蕑(jiān)：一种兰草。③且(cú)：同“徂”，去，往。④洵(xún)訏(xū)：实在宽广。请结合诗歌，发挥想象，描写古代上巳节郊游的场景。要求：点面结合，语言表达简明流畅、生动得体，不少于100个字。答：________________________________________________________________________答案(示例)春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。小伙和姑娘，人手一束嫩绿的兰草。有个姑娘含羞带笑地说：“一起去逛逛吧！”小伙子的脸涨红了，憨憨地回答：“已去过一次，不过，还可以再去走一走的！”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上，男男女女，往来不绝，互相调笑嬉闹。“送你一朵芍药呀，约你下次见面，可好？”(符合诗歌大意2分，点面结合2分，语言流畅生动2分)解析解答本题应先明确有关上巳节的内容，同时理解诗歌中描写的上巳节的相关内容，然后发挥想象，运用点面结合的方法描写古代上巳节郊游的场景。运用点面结合时，可以把单个个体的男女活动看作是点，把男女群体的活动看成是面。“女曰观乎？士曰既且，且往观乎？”写了“点”的活动，“士与女，方秉蕑兮”“维士与女，伊其相谑”写的是“面”的活动，据此用现代汉语叙述清楚即可。6．阅读下面的材料，完成题目。(6分)2018年3月10日，期待已久的“芝士公园”终于揭开了神秘的面纱，开始进入试营业阶段，并于6月全面开放。它位于三江口，以教育为核心，集教育培训、教育产业孵化＋配套教育办公、国际公寓以及教育配套商业＋特色商业等业态联动于一体，是宁波日报报业集团携手宁波万科，共同打造的宁波首个一站式全年龄段城市学习综合体，简单来说就是一个既可以培训学习又能休闲娱乐的场所。(1)请简析“芝士公园”的命名之妙。(3分)答：________________________________________________________________________(2)“芝士公园”的来临在一定意义上实现了零的突破，有人说这是教育和商业的有机融合，4是现代教育的创新之举。你同意这个观点吗？为什么？(3分)答：________________________________________________________________________答案(1)①“芝士”谐音“知识”，与其教育综合体的定位相契合。②芝士是西方的美食，以此体现“芝士公园”内部中西合璧的教育及商业元素。③以此为名，充满童趣，有亲切感，能激发孩子们的兴趣。④“公园”体现其休闲性和娱乐性的特征。(每点1分，答出三点即可)(2)(示例一)同意。①教育与商业的融合，加入现代智能手段，实现了教育方式的更新，促进教育模式的多样化发展。②化解了家长将孩子送进培训班，自己面临无处可去、无事可做的困境，便利了家长。③一站式的教育综合体模式，给孩子提供了便利的学习条件，避免了辗转之苦，优化了孩子的学习环境。④与学校教育相互促进，取长补短，共同促进孩子的个性化发展，给孩子提供全面的素质化教育。(示例二)不同意。①教育与商业的融合，使教育染上了商业化气息，使教育浸染了浮躁之气。②“芝士公园”的商业化操作使其难逃功利之欲，很难保证教育内容的纯粹性。③容易形成快餐式、碎片化教育，使学生对教育形成误区。④对学校教育来说，也许是一次大的冲击，培养孩子还是应该以学校的基础教育为主，不能本末倒置。解析(1)做题时，要多角度思考，比如从形式角度，考虑该名称是否运用了某种修辞方法；再如该名称从内容上是否准确传达了核心主旨或意图等。(2)首先，观点要鲜明，要么赞成，要么反对，不能模棱两可；其次，陈述理由时要条分缕析，层次清晰，可以从不同角度加以陈述，比如从社会的角度、家庭的角度、学生的角度、老师的角度等；第三，语言表达一定要客观得体，避免偏激、过度。7．三年时间，共享单车“收获”了交口称赞和如潮批评。支持和反对的理由，可以概括为下面两组词语。请根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话。要求：①表明自己的态度，②运用关键词，③至少使用一种修辞方法，④不少于100个字。(5分)支持的理由：低碳环保、快捷方便、价格亲民批评的理由：乱停占道、手续繁难、天气制约答：________________________________________________________________________答案(示例)支持。共享单车既是大自然的好朋友，低碳环保，不产生废气；又是上班族的得力助手，地铁口、公交站，触手可及，快捷方便；还是社区生活的“邻家伙计”，价格亲民，几元钱能骑半天。解析解题之前，细读题干，审清要求。在解题过程中，先表明其中的一种观点，再用上题中所给的关键词陈述三个理由。答题时，用上相关的关联词能体现层次感。8．请从下列作家——陈忠实、路遥、莫言、余秋雨、史铁生的作品中任选一篇或一部，写一段评价性或感受性的文字。要求：①至少运用一种修辞方法；②不少于100个字。(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)《白鹿原》是一个整体性的世界，自足的世界，饱满丰富的世界，更是一个映5照我们民族灵魂的世界。说它是民族灵魂的一面镜子，并不过分。对一部长篇小说而言，它是否具有全景性、史诗性，不仅在于它展现的外在场景有多大，时间跨度有多长，牵涉的头绪有多广，主要还在于它本身是否浓缩了一个庞大的生命，是否隐括了生活的内在节奏，它的血脉、筋络、骨骼以至整个肌体，是否具有一种强力和辐射力。《白鹿原》正是以这种凝重、浑厚的风范跻身于我国当代杰出的长篇小说的行列。(内容贴切，4分；有文采，能运用一种修辞方法，2分；每少10个字，扣1分)解析要写好一段评价性或感受性的文字，就必须对题干所列举作家的作品有所阅读并有自己的思考和