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1紧扣得分点，精准译到位任务(五)紧扣得分点，精准译到位任务情境语句翻译是文言文学习的核心技术，也是高考文言文考查的重中之重。答题的关键是把“得分点”精准翻译出来，而要做到精准翻译，就涉及平时积累、翻译技巧与临场应对等多方面的问题。二轮复习的重点在于：能够找准“得分点”，并且调动一切积累与技巧把它们译到位。下面，让我们一起去完成这个任务吧。自主检测，自我诊断1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。今夫人，生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动，惕惕以息，无以异也。出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之《易》《书》《诗》《礼》《春秋》也。及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国之人、一乡之人焉，其劣者为一室之人、七尺之人焉，至其最劣则为不具之人、异类之人焉。……若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而已。耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置①，不通疴痒者，则七尺之人。笃于所嗜，瞀乱②荒遗，则不具之人。因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。岂有生之始，遽不同如此哉？习为之耳！习之不同，志为之耳！孟子曰：“士何事？曰，尚志。”《学记》曰：“凡学，官先事，士先志。”张子曰：“未官者使正其志。”教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？(节选2自张尔岐《辨志》，有删改)注①膜：人体薄皮样组织，这里代指人体。概置：一概放置不管。②瞀乱：昏乱。(1)因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。译文：________________________________________________________________________(2)教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？译文：________________________________________________________________________答案(1)因此而败坏法度、泯灭道义，成为百姓祸害的，那就是异类。(得分点：“因”“败度”“蠹害”“为异类之人也”)(2)教育却不知道先使人立志，学习却不知道尊崇志向，要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？(得分点：“先”“尚”“志”“治隆”“何由得哉”)参考译文如今每一个人生下来都是呱呱地哭着，哑哑地笑着，蠕蠕地动着，惕惕地息着，没有什么不同。出去从了先生，早上授他诵读，晚上教他意义，一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀。等到他们学成了，有的做了百世的人，有的做了天下的人，有的做了一国的人、一乡的人，那些劣等的是做了一室的人、七尺的人，至于那些最劣的是做了不完全的人、做了异类。……至于那些心思不离开米粮，慈爱不超出妻子儿女的，那只是一室的人罢了。沉溺于口腹的满足，追求耳目的娱乐，身子外一概不问，不关痛痒的，那只是一个普通的人。沉溺于嗜好，昏乱无度，逸乐迷失，那是不完整的人。因此而败坏法度、泯灭道义，成为百姓祸害的，那就是异类。难道人生一开始，就有这样的不同吗？习惯造成的啊！习惯的不同，又是志向不同造成的。孟子说：“士人该做些什么？自己回答说，应该尊崇志向。”《学记》上说：“凡是学习，为官先要学做事，为士先要立志。”我说：“没有做官的，要先使他的志向端正。”教育却不知道先使人立志，学习却不知道尊崇志向，要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。吾友方汤夫，陈义甚高，乃以善弈特闻，遂掩其生平。余采其行谊，以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。汤夫故名家子，每过予，辄袖以相示，且字字乞予抨射。予感其意直，为商订不少假。读书暇，则抱瓮灌园、种豆沤麻以自给，室中无闲言，终日泄泄如也。(节选自何白《方汤夫传》，有删改)(1)余采其行谊，以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。译文：________________________________________________________________________(2)每过予，辄袖以相示，且字字乞予抨射。译文：________________________________________________________________________3答案(1)我选取那些能反映他品行道义的事情(作这篇传)，让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。(得分点：“行谊”“俟”“考”)(2)每次来看望我，总是把所作的诗放在袖中带来给我看，并且一字一句地请求我批评指正。(得分点：“过”“袖”“乞”“抨射”)参考译文我的朋友方汤夫，有很高的道义，却以擅长下棋闻名，这就掩盖了他的一生。我选取那些能反映他品行道义的事情(作这篇传)，让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。方汤夫是原来的名家子弟，等到写诗歌时，极力摹写，多次修改也不停止。(他的)作品虽然很少，却足以寄托自己的兴致。每次来看望我，总是把所作的诗放在袖中带来给我看，并且一字一句地请求我批评指正。我感叹于他的情意直率，对他的诗商讨订正没有稍稍的宽容。(方汤夫)在读书闲暇时，就抱着水罐浇灌园子、种豆沤麻来养活自己，房间里没有闲聊，终日和乐的样子。3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。开禧三年孟冬，孙子(作者自称)行野中，见田父捕蝗。问之，则曰：“是害我稻黍者也。”余曰：“吾为若谕之使去。”试掇魁杰者数辈置于前，诘之曰：“使汝害稼，天欤？人欤？惟天惠民，必不使尔为吾民病也。苟官吏召汝，则民何辜？且食，民天也。汝啖民之天，以充其体肤，天将汝诛矣！速去，无久居！”顷之，若有昂首扬目趯趯而股鸣者。听之，则曰：“今为害者岂我乎？牟人之利以厌己之欲者，非蝗乎？食人之食而误国者，非蝗乎？利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？……然则丰年富岁，常有数十百万飞蝗在天下，咋人骨髓，岂特食稻黍而已！况害稼者有时，害民者无期。今圣天子齐明洁蠲，至诚动物。我虽无知，将率我族类而远迁矣。然我辈虽去，民终未得晏然也。使若属未殄，天下宁有丰年乎？”因述其语，书以自省；且俾观风者得之，以为有位警焉。(节选自宋·孙因《蝗虫辞》，有删改)(1)利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？译文：________________________________________________________________________(2)然我辈虽去，民终未得晏然也。使若属未殄，天下宁有丰年乎？译文：________________________________________________________________________答案(1)用锋利的嘴巴(侵吞财产)而使国家倾覆，磨利牙齿来毒害百姓的人，难道不是蝗虫吗？(得分点：“利口”“覆”“磨牙”，“非……乎”反问句式)(2)然而我们即使离开，但百姓最终也不能得到安宁的生活。假如你们这些东西没有灭绝，天下难道会有丰年吗？(得分点：“虽”“晏然”“殄”“宁”，句意通顺)参考译文4开禧三年农历十月，我走在田野里，看见田间老农在捕杀蝗虫。我向老农询问，老农就说：“它们是危害我稻黍的害虫。”我说：“我替你们说服它们，让它们离开。”我试着选取最壮大的几只放在前面，责问它们说：“让你们危害庄稼的，是天呢，还是人呢？上天惠爱百姓，一定不会让你们成为百姓的祸害的。如果是官吏招引你们，那么百姓有什么罪？况且粮食，是百姓的根本。你们吃百姓的粮食，来补充自己的身体，上天将诛杀你们！快快离开，不要久留！”不久，好像有只昂首跳跃振腿而鸣的蝗虫。仔细听，它说：“如今危害百姓的难道只是我吗？侵夺百姓的利益来满足自己私欲的人，难道不是蝗虫吗？侵吞百姓的粮食而损害国家利益的人，难道不是蝗虫吗？用锋利的嘴巴(侵吞财产)而使国家倾覆，磨利牙齿来毒害百姓的人，难道不是蝗虫吗？……虽然如此，那么丰收之年，天下常有数十百万飞蝗，吸食百姓的骨髓，难道只是啃食稻黍而已？况且危害庄稼有一定的时间，而危害百姓却没有期限。当今圣明的天子光明清洁，用极大的诚心感动万物。我虽然不明事理，将率领我的族类向远处迁徙了。然而我们即使离开，但百姓最终也不能得到安宁的生活。假如你们这些东西没有灭绝，天下难道会有丰年吗？”于是我记录它的话，写下来反省自我；并且让了解民情的人得到这篇文章，来作为对当政者的告诫。4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。丙午冬，予渡江访虞山剑门诸胜，得识遵王。遵王，钱牧斋先生老孙子也。一日指《杜诗》数帙，泣谓予曰：“此我牧翁笺注《杜诗》也。年四五十即随笔记录，极年八十书始成。得疾着床，我朝夕守之。中少间，辄转喉作声曰：‘《杜诗》某章某句尚有疑义。’口占析之以属我。我执笔登焉。成书而后，又千百条。临属纩①，目张，老泪犹湿。我抚而拭之曰：‘而之志有未终焉者乎？而在而手，而亡我手，我力之不足，而或有人焉。足谋之而何恨？’而然后瞑目受含②。”牧翁阅世者，于今三年。予读其书，部居③州次，都非人间所读本。而笔阵纵横，甲乙牵连，目眯志荒，不可辨别。……后生轻薄，喜谤先辈，偶得一隅，乃敢奋笔涂抹改竄，参臆逞私，号召于人曰：“我注《杜诗》矣。”是犹未能坐而学揖让，未能立而学步趋，岂饮狂药中风④者之谓，亦不读书而已矣。(节选自季振宜《〈钱注杜诗〉序》，有删改)注①属纩：古仪，用新绵(纩)置于临死者鼻前，察其是否断气。属，放置。②受含：安心地去世。含，古代放在死人口里的珠玉等物品。③部居：谓以类相聚，按类归部。④中风：发疯。风，通“疯”。(1)而之志有未终焉者乎？而在而手，而亡我手，我力之不足，而或有人焉。译文：________________________________________________________________________(2)是犹未能坐而学揖让，未能立而学步趋，岂饮狂药中风者之谓，亦不读书而已矣。译文：________________________________________________________________________5答案(1)您的志向还有没完成的吗？您在，(一切)都出自您手里；您走了，我亲手做；我能力不够时，或许也有他人来做。[得分点：前三个“而”，你(的)；“亡”，去世的委婉译法；句意通顺](2)这就好比还不会坐却要学习作揖谦让的礼节，还不会站立却要学习快步走，这哪里是所谓的吃药后发疯，也是不读书的缘故罢了。(得分点：“步趋”，小步快走；“之谓”宾语前置；句意通顺)诊断内容是否存在问题(有问题打“×”，无问题打“√”)翻译审题是否有审题意识和习惯？是否知道审题应审哪些内容？细读译句是否译前细读句子？是否有意识的从句内与句外两方面去读句？翻译过程是否做到字字落实、意译辅助？遇到疑难词语，是否知道结合语境推断？是否有迁移意识，会调用知识积累？总体印象审、读、答，精准突破语句翻译的审题环节相当重要，不可忽视。其审题的关键不在题干上，而在译句上。审读译句时，一要审句子特征，二要审得分点。审读句子特征，先从句子本身看，看它是叙述句还是议论句、疑问句(抒情句很少)，如是疑问句，还要进一步看是一般疑问句还是反问句。再从句子内部看，是一般叙事性句子还是人物语言句，如果句子太长，还要看由几个小句子组成。再从句子外部看，看译句在文中所处的位置，上下句各是什么。审读最关键的还是要审出得分点，只有审出得分点，才有得分的可能。这一点只有从多角度审读，才能牢牢锁定得分点。①从文言知识点看，实词主要放在多义词、古今异义词、6活用词及疑难词上；虚词主要放在《考试说明》规定的18个虚词上，尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等；特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。②从命题人角度看，主要在三个层面设得分点：字词层面，关键实词、虚词；句式层面，与现代汉语不同的特殊句式；语意层面，语意通顺，语气一致。③从批改实践看，主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎语意通顺)；3～4个关键词语，1处特殊句式，1～2处文意通顺。④从答题者角度看，翻译时难住你的地方，可能就是采分点。在动手翻译之前，必须具有强烈的审题意识。在完成精准审题的两项任务后，