《智取生辰纲》第一课时教学设计

《智取生辰纲》第一课时教学设计《智取生辰纲》第一课时教学设计中安中学鄂瑞雪教学目标：1、扫除文字障碍，整体感知文章内容，概括“智取”情节。2、浅析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的过程。3、感知文题的“智”，辩证分析梁山好汉的行为。教学重难点：1、通过读文熟知主要人物，能分析主要人物形象2、理解《智取生辰纲》这篇文章“智”的体现第一课时教学过程：一、导入新课播放《好汉歌》。师：同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?——《水浒传》今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。（板书题目）二、出示教学目标1、了解明清白话小说的特点，整体感知文章内容，概括“智取”情节。2、赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。3、探究小说主题，联系生活实际，辩证分析梁山好汉的行为三、整体感知1、了解背景：四大名著2.学生快速读文，找出生僻字和难写字，小组讨论完成并展示3.分析文题，提出需解决的问题4.播放视频《智取生辰纲》片段，理清情节，分出层次杨志等人押送生辰纲（1-7）吴用等人劫取生辰纲（8-13）（14段是补叙）5.分析课文，理清明暗两条线索明线──杨志押运生辰纲;上路──中计──失纲暗线──晁吴智取生辰纲;定计──施计──劫纲6、结合人物描写方法浅析主要人物四.拓展延伸思考：1.课文题目的“智”体现在哪些方面？2.吴用的“智”体现在哪些方面？四、教学小结本节课我们主要了解了小说的情节结构，理清了文章的线索，在此基础上，结合人物描写方法简要感知了主要人物形象，为下一课的教学做了准备。五、布置作业1.划出小说中能够表现人物思想性格的语句，归纳分析其性格特点2.找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。