初三语文教学个人工作总结范文(五篇)

初三语文教学个人工作总结范文(五篇)第一篇：初三语文教学个人工作总结本文由友辑收集整理，以下提供一篇初三语文教学个人工作总结给大家参考！我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢？个人认为提高学生应试能力是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。第二篇：初三语文教学工作总结初三语文复习教学反思刘利玲初三的语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，时间紧迫，学生的复习旧课程的兴趣和积极性也要把握和激发。作为初三语文教师，如何最大限度地在初三提高学生语文成绩，在中考中让学生取得优异成绩，是一个既现实又严肃的话题。在这里我就自己在初三语文教学中的一些做法谈几点自己的看法，不足之处欢迎批评指正。一、调整情绪，以饱满热情轻装上阵。课堂上，教师的情绪必然影响学生。上好一堂课的前提就是教师自己情绪要好。上课前一两分钟，教师一定要以轻松的心情，饱满的热情，灿烂的微笑踏入教室。我常有这样的经验，微笑着进入教室，学生也微笑着并主动向我打招呼，并很快影响一大片学生，课堂上，学生回答问题积极主动，整个教学过程轻松又高效；反之，我如果情绪没调整好，板着脸进入教室，正玩耍的学生马上热情下降，静静回到座位，其他学生也惴惴不安，犯了错误或自认为犯了错误的学生整堂课就会六神无主，胡思乱想，整个教学过程必然沉闷而低效。所以，教师作为一堂课的主导者，一定要调整好情绪，以积极的一面面对学生。二、精心备课，当好语文课堂的“专科全书”。作为初三的语文教师，首先要认真钻研教材，在归类好知识点、能力点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，发挥“导”的作用。比如现代文的文学常识，常用易考的字词拼音和解释，重点句子及段落的理解等，文言文的通假字、古今异义词、活用和一词多义现象、特殊句式甚至成语典故等，教师要在课前做好梳理总结。其次是“消化”步，即让学生练习。复习的重点课文每课可做一两张10至20分钟左右的小试卷，重点知识在练习中巩固加强，也可做分册复习资料，在练习中巩固。最后是“反馈”步，即用多种形式进行检查，如学习组长或课代表按老师要求对同学的知识掌握情况进行检查，教师也可针对学生的问题再进行个别辅导。总之，教师当好语文的“专科全书”，复习知识的梳理准确而全面，随时为学生排惑解难。三、针对中考出题模块，全面复习又花样翻新。中考的试卷模块近些年都比较固定，所以有针对性的复习才可以达到事半功倍的效果，同时复习方式灵活新奇更能让学生保持恒久的热情与动力。1、拼音、字词、成语、文学常识和诗词名句的复习。这几类知识要求学生准确掌握，熟记于心，半点马虎不得，半点含糊不得。如何让学生高效又准确地掌握呢？我的做法是先在班上做全面复习，学生自主记忆。然后让学生采用排除法，即把难记的、易混的知识用彩色笔标出或誊写在纠错本上，再对这些知识重点攻克。这样采用蚕食政策，最终把知识点完全掌握。在这个过程中，学生可以综合采用各种有效的记忆方法，如和同桌互相听写考察，如学习小组的听写或集中学习，交流感受和经验，如梳理分类法，如用联想记忆法等。总之，在整合知识的过程中掌握，在梳理知识的过程中巩固。2、现代文的复习。现代文的复习分两类，一是实用文体，二是文学作品类，全是课外文章，其中实用文体包括说明文、议论文；文学作品类包括散文和小说。教师首先要让学生认真读文，认真看准并理解选择题题干的要求，要求通读全文来理解归纳信息以及对文章内容和写作特色的理解归纳能力。在复习训练中，这些小细节教师要重点强调，因为不少学生丢分恰恰在这些细节上。对于现代文阅读，中考一般有个规律，如实用文体的考查：①整体把握文章的主要内容；②筛选信息，概括要点；③运用文中知识对相关实际问题进行分析推断；④联系实际，对文中观点作出自己的判断；⑤结合上下文理解文中关键语句的含义；⑥体会和分析实用文体的语言特点。如文学作品的考查：①整体把握文学作品的内容、情感、形象；②理清作者思路和作品线索；③揣摩作品中的精彩细节；④品味作品中富于表现力的语言；⑤初步欣赏作品的写作写作技巧和艺术特色；⑥领会作品的内涵，从中获得有益启示；⑦对作品的思想情倾向，联系背景作出自己的评价。3、文言文的复习。文言文的复习关键还是熟悉并掌握常用实词虚词的意义和用法，这种能力需要在学习过程中长期的积累和练习。首先教师在课堂中要对知识点梳理归类，如通假字、古今异义词、活用现象和4大特殊句式（变式句、省略句、被动句和判断句）。其次就是学生的理解掌握，教师要结合课文例句让学生有直接的印象，这有利于学生理解和掌握。再次就是通过课内外的文言文练习，教师要有意收集叙事类的短小文言文，这样有利于让学生由浅入深、循序渐进地掌握文言文的知识。4、作文的复习。中考前作文的训练也是复习的重点。各种中考复习资料对作文的复习有系统的介绍，我在复习时还是按中考复习资料的作文复习步骤进行介绍分析。我这里谈谈我的一些操作方法。在复习的前期，学习完作文复习资料某一板块后，我会相应给定作文题目，并做好文体要求（一般要求以记叙文为主），然后让学生就给定的作文题目和要求在5至8分钟内思考他的写作思路（包括立意、事件或事例以及写作思路等），学生思考成熟后向同学介绍。这样可以集思广益，以集体的智慧拓宽写作的思路并激发其他同学的创作的灵感，甚至丰富和完善其他同学的作文。再之后就是全班写作（有时不写，只为讨论某一作文题目的写作思路和写作方法），写好收齐作文后在第二节作文课上以小组为单位，让学生交换改作文（以作文评分标准来改，写上该生作文优缺点，评改作文者要签字），以10分钟为限。10分钟后各组推选出优秀作文供全班评价和学习。在复习的后期，我就倒过来，先写作文，再讨论，然后改、评优秀作文。总之，我以这种方式训练学生写作，提高了他们创造热情，最终让学生的写作技巧提高了，写作能力也加强了。我认为，初三的语文复习，只要教师肯总结反思，肯借鉴创新，是可以达到短期收获的效果的。第三篇：初三语文教学工作(网)总结初三语文教学工作总结教育的本质应该是浪漫的、文学的、诗意的，教育传达的应该是一种理想和艺术的东西，可惜又可悲，今天的教育成了一种经世致用的工具。在中考这个指挥棒下，除了那些鲜红的分数之外，一切的一切似乎都变得苍白无力。初三的教学，常常让人觉得迷惑和彷徨，但是老师们还是在奋力的想要拼出一条血路，来铺设学生灿烂的前程。一学期来，初三语文备课组老师热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是我们在这学期的教学经验及教训。一、为人师表，诲人不倦。教师是人类灵魂的工程师。我不断净化、提升自己的思想。时时处处告戒自己我是教师，身为人师，我能时刻注意自己在学生心目中的“象征意义”，以“言传”“身教”熏陶感染学生。能以身作则，凡是要学生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品质对学生潜移默化地影响。二、坚持理论学习，使自己能用理论指导课堂实践。本学期，是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已经了实验阶段，不学习就会落后，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“因为我要进步，所以我要学习”时时提醒着我。不光如此，我还注意用教学理论指导课堂教学实践，课堂教学是主渠道、主阵地，是教学的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为自己的才能施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的双重结合，在实践中不断创新和发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。三、实施严密有效的初三语文教学节奏快，容量大，强度高是初三语文课堂教学的最大特点，既要数量又要质量，是对语文教学的最高要求，所以，本学期就一直这样快马加鞭的驰骋而来，为了赶进度，在春节之前结束全部课程，我是尽了最大的努力去做好备课、授课、反馈、作业、辅导、测试等各个环节，总觉得有些疲劳战术的味道。其间最大限度的利用可用资源：互联网、卫星、辅导书等等，做成较为完备的课件和素材，使学生们在学习过程中觉得形象一些，便于接受一些。在本学期语文教学工作中着眼于以下几点:1、激发学生的自信心和自主性。2、精心设计课堂及教学各个环节，使学生有的放矢的学习，把握中考命脉。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，我不断提醒自己和学生要冷静的分析和思考，不能把自己搞成是题海的奴隶，注重实效，充分学习，是我在现在和今后所倡导的大方向，“事半功倍”是我和学生追求的最理想的境界。鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提：1.忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练，复习阶段应该予以弥补。2.有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现