梦想的力量教学设计

梦想的力量教学设计以下多篇优质文档供您阅读参考！第一篇：《梦想的力量》教学设计《梦想的力量》教学设计五2牛春英教学目标1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩的心灵，仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。3．接读课文，纠正字音。4．重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞涩：难为情，态度不自然。簇拥：（许多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。一声不吭是指一直沉默不语，一句话也没有说。三、读文交流，体会作者情感1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3．引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深入体会以下句子的含义。①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2014块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度，另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？四、联系上下文，体会题目的含义梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执着地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。六、拓展，深化主题1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2014年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2014年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来??随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2014年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。2014年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话(站推荐：)实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”第二篇：17《梦想的力量》教学设计与反思17《梦想的力量》教学设计与反思合市中心小学黄丹丹【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。【重、难点突破】本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学过程】一、导入新课1．教师板书“梦想”。2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。①谁的梦想？②梦想是什么？③怎样实现梦想？④力量有多大？二、自主学习，整体感知1．自由读课文2．检查预习情况迫不及待募捐水泵下旬筹齐一声不吭颠簸簇拥①接火车读②全班齐读三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会①学生读课文交流ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。．．．．．ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。．．．．．．．②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流泪了，为什么流泪？②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。③全班齐读5．解决问题③提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2014块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落学生交流：第6自然段a．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？b．质疑：仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）c．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。d．创设情景：a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想??b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想??e．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？f．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集2014块钱）③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？学生交流小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量）四．课堂作业学完课文后，你想对瑞恩说些什么？五．板书设计17梦想的力量↓瑞恩同情心挣70元↓↓↓更多人筹钱挖一口井↓↓基金会30口井六．教学反思《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。第三篇：《梦想的力量》第三课时教学设计(我)《梦想的力量》教学设计教学目标：深入理解课文内容，从瑞恩实现梦想的过程中体会梦想的力量，并从字里行间感受瑞恩心灵的美好教学重难点：体会梦想的力量课前准备：1、说说什么是梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。2、说说你的梦想是什么。同学们的梦想都非常美好！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（完成课题板书）教学过程：一、提出问题——提出梦想的力量。1、读课题，提出问题①课文写了谁的什么梦想？（为遥远的非洲孩子挖井，想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水？）你认为这个梦想怎么样？让一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？这个梦想的力量究竟有多大？体现在哪儿？让让我们一起走进课文，感受这个梦想的力量。3二、分析问题——感受梦想的力量。导：瑞恩为了这个梦想是怎么做的？1、瑞恩是怎么做的？自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并感受梦想的力量。33、交流，讨论。（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去