认识钟表教学设计(五篇)

认识钟表教学设计(五篇)以下多篇优质文档供您阅读参考！第一篇：一年级数学上册认识钟表教学设计一年级数学上册《钟表的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。教学目标：知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学过程：一、激情导课1、导入新课：能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？（看表）你们见过表吗，都在什(来源网)么地方见过呢？（学生自由表述）展示钟表看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题都和钟表有关，那我们今天就来认识钟表。2、明确目标：1.认识钟面2.会认读整时、表示整时（揭题板书课题：认识钟表）3、预期目标：只要大家认真观察和思考，认识整时一定能学好。二、民主导学任务一：认识钟表1、任务呈现：观察钟面把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？2、自主学习学生先独立观察，再同桌讨论。3、展示交流学生汇报（可能的答案）：1）有1～12个数。一起数一数(1、2?)。2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。4）辨别分针和时针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针5）、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的?你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。任务二：认整时任务铺垫：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？老师拔3时，指名说钟面上的时刻师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3时）请在作业纸上写出3时。教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？生：（用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么）1、任务呈现：请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。2、自主学习：学生独立思考然后小组交流。3、展示交流：学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。现在谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是——整时。顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。及时联系：拨整时小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动生生活动）任务三：认识电子钟上的整时任务铺垫师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。1、任务呈现：把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。2、自主学习：学生独立表示后小组交流。3、展示交流：学生汇报这种写法。教师提出注意事项及错例解析。如：8：0等。学生总结这种表示方法的写法。用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。及时训练：学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。三、检测导结1、目标检测：看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床，7时我该上班了，大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）1、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法a．投影教材第92页“小明的一天”的作息时间表师：用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整b．展示学生作品，同桌判一判，看谁写得全对。指名说说几时小明在干什么（7时刷牙，8时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）2、课件显示“上午10时小朋友上课”和“晚上10时小朋友睡觉”两幅图。请生说说：几时，小朋友在干什么？师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时）2、效果反馈：学生掌握情况较好。3、反思小结：学生汇报学到了什么？教师总结：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”作业设计1、课后，你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。2、想一想，7：30在钟面上该怎样拨呢？第二篇：2014人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计2014人教版《认识钟表》教学设计教学内容:人教版一年级数学上册第84、85页。教学目标：知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学具准备：实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。教学重点：学会看钟表上的整时。教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。教学思路：1.以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；2.培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。教学方法：1.引入法2.激趣法3.游戏法教学手段：1.运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。教学设计理念：1.注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。组织形式：小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。教学过程：一.创设尝试情境，激发尝试欲望。1.猜谜语游戏引出新课。“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，猜猜是什么？”2.老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表3.学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？4.教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”二．动手操作，探究新知。1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。”2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？”3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。4、利用小手记住时针和分针。师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”三．认识整时。1、谈话引出题图。师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些图片。”学生回答图片中学生各在做什么事情？3、介绍整时及记时的方法。1）第一用文字表示：7时2）用数表示：7：00两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。4、课件分别出示8时，3时，6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修钟表。8、轻松一刻：小羊，小羊几点钟。交待游戏规则：12时大灰狼吃小羊，6时大灰狼睡觉，其它时间不变。师：“看谁最勇敢？大灰狼来了才躲。”四，运用生活事例进一步认识钟面。1.师：“有一位小朋友叫小东，他的作息时间很有规律，请看书上92页。”2.依次出示小东刷牙：7时，读书：8时，做操：10时，吃午饭：12时，看电视：6时，睡觉：9时课件，学生独立完成后汇报结果，并且个别同学上台展示结果。3.师：“小东的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想对他们说什么？”4.学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。五，巩固练习。1.游戏：找朋友。教师交待游戏规则。2.小组合作学习，小组长说2个时间，其它同学拔出来。3.课件演示动画城栏目，学生拔出下午5时。4.个别学生上台拔老师的钟面。5.课件演示新闻联播节目，学生拔晚上7时。6.个别学生上台拔钟面。7.出示兰兰起床图提问：“为什么有两个7时？”8.学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈是12个小时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。”9.谈话过度，过1小时是几时？10.播放动画《珍惜时间的好孩子》。六．全课小结今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？第三篇：2014新人教版一年级数学上册认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计魏小平人教版一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学流程：一、创设情境，谜语导入：（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜师说谜语：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表）（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）二、探究新知。（一）．联系生活，感知钟表面结构。1、拿出自己的钟表学