小乌鸦爱妈妈教学反思

小乌鸦爱妈妈教学反思【导语】小乌鸦爱妈妈教学反思优选20篇由会员“mufeng1860”整理投稿精心推荐，网友希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇一范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇二范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇三范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇四范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇五范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇六范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇七范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇八范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇九范例：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例0：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例1：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例2：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例3：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例4：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例5：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例6：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例7：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例8：小乌鸦爱妈妈教学反思篇一范例9：小乌鸦爱妈妈教学反思篇二范例0：小乌鸦爱妈妈教学反思【正文】篇一范例：小乌鸦爱妈妈教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材十分重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流，拉近自我与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏，学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用”lu“音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲”爱“的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再经过教师的引导，学生自我去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着教师学习表演，以小组形式讨论分主角扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最终，我说”小乌鸦作为一种动物都能这么爱自我的妈妈，那我们作为人类能为自我的妈妈做些什么呢“出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自我的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中，经过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和完美。篇二范例：小乌鸦爱妈妈教学反思《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的儿歌，选材适宜，贴合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动的目标共为三点：一、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈完美情感和优美抒情的乐曲旋律。二、尝试用身体动作和面部表情表演动作。三、能与同伴合作游戏，共享欢乐。从目标的完成性上看，本次活动教学效果一般，很多幼儿不能完整演唱整首歌曲。所以我总结了以下几点：一、音乐活动时间掌握不强。就音乐活动的组织过程来看，本次活动从总分总的结构引导幼儿学唱这首儿歌，并经过“提问”的方式来引起幼儿的学习兴趣及专注力，可是儿歌分为三段，以叙事的形式来帮忙幼儿增强对儿歌歌词的理解，大部分幼儿都能完成儿歌的学唱，可是在钢琴伴奏跟唱环节，很多幼儿就会“开口忘词”。三段歌词完整学习后，就会出现“超时”现状，幼儿的耐心也已经消磨殆尽。二、活动纪律性不强，氛围营造的不够活跃。本学期的艺术活动安排在星期四，我班幼儿每到周四周五这个时间段就会“情绪高涨”，常规需要教师一遍又一遍的强调，可是效果不佳，所以本次活动中有个别幼儿喜欢在活动中“捣乱”且发生“尖叫”的情景。三、个别化差异明显，幼儿自信心不足。在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时，大部分幼儿都能参与到其中，可是个别幼儿出现不敢表现的现象。同时在最终游戏环节，个别幼儿的交往协商本事还有待进一步提高。为了孩子们能在音乐活动中更深的感受作品的情感，做了以下反思：反思一：趣味盎然的记忆歌词会更吸引幼儿的学习热情。故事、提问、猜想等方法来提高幼儿的歌词记忆本事。反思二：活动之前强调活动纪律性，做到“早要求、早准备”，才能让幼儿的自我控制本事有所提高，遵守幼儿园活动纪律。反思三：尊重每位幼儿的个性差异，做到“勤复习、勤巩固”。在园一日生活每个环节都是幼儿学习的最佳时机。经过本次活动我班幼儿学会感恩父母，不忘记父母的养育之恩。充分感受到母爱的温馨与幸福；充分体验妈妈对自我无私的关心与爱护；充分表达自我对母亲的感激之情。音乐魅力无限大，只要利用好了这个“工具”，他们就必须能从中感受到世界的真、善、美。篇三范例：小乌鸦爱妈妈教学反思后面还有多篇小乌鸦爱妈妈教学反思！《小乌鸦爱妈妈》是三年级上册第八课的资料，这是一首叙事歌曲，曲调流畅，旋律婉转动听，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。经过试教和组内其它教师的指点，不断发现问题，不断解决问题，教学过程在逐步改善，虽然它到达的点并不是很高，但它却是像阶梯一样，一向在向上，在提高。汇报课结束了，那里有几点自我反思需要说一下，争取自我能够发现问题，解决问题。1、情感态度与价值观目标不够突出。这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心境。我在本课教学中只是让学生了解到小乌鸦爱妈妈这个层次，而没有深入进行德育教育。如：小乌鸦爱妈妈，那么我们也应当像小乌鸦学习，爱妈妈，爱家人，爱长辈，爱教师。怎样样”爱“呢？尊敬他们，爱护他们，好好学习报答他们。小乌鸦如此可爱，我们应当要保护它，我们要保护所有的益鸟。这样本单元的教学目标也到达了：让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“，增强环保意识，增进自然常识。所以，在这个部分教学不是一笔带过。解放学生的思想，让学生去思考应当怎样做。2、导入过于牵强。导入是以小火车进森林看望小乌鸦，从火车的声音来进行的一个节奏练习。此环节是用来巩固以学的节奏练习，继而引出本课的节奏型。可是以小火车的声音来引出节奏过于牵强，小火车和鸟的联系不是很大，能够换做听小鸟的声音，比如：这样，也更为容易地引出小鸟的同类小乌鸦，自然地进行歌曲教学。3、没有充分体现学生为主体这一内涵，学生说的做的'较少。在歌曲教学中，如何用自我的动作来表现歌曲这一教学环节中，都是我在带领学生做动作。学生的想像力是及其丰富的，教师应当做的是激发他们的想像，让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲资料是比较困难的，教师能够慢慢地激发。开了一朵朵野菊花，心境怎样样？小乌鸦是怎样飞的？小乌鸦急急忙忙飞回家，那它飞的动作会变得怎样样？妈妈飞不动了，这时小乌鸦的心境是怎样样？那它的表情是怎样样的？[由网友投稿]在聆听《空山鸟语》第三到第五段时，让学生想像鸟们都在干什么，()怎样用动作表现。在这一部分中，我带领的成分也比较多，还是应当放手让学生想，想不出的能够再听音乐，这样感受就大了，也能想得出来了。4、缺少整体性地认知与表演。没有让学生完整地聆听《小乌鸦爱妈妈》和表演，这样，歌曲的教学就不够完整，也没有让学生充分享受自我的成果。三年级的小朋友还是好动的年龄，如果让他们分主角表演唱，更加能激发他们的兴趣，也使得他们更加热爱音乐课，音乐课是欢乐的殿堂。《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地聆听，虽然分段听的比较深入，但没有整体感知。能够加上森林的动画图片，以它为背景音乐，加深学生的感知。所以凡事必有分有总，能够先分再总，也能够先总再分，可是二者缺一不可，以后还应当更加注意这个问题。总结：问题还是存在，有思考，才能发现问题，有思考才能解决问题。思考无处不在。篇四范例：小乌鸦爱妈妈教学反思感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，进取实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、简便的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：一、以激发学生的兴趣为主线。根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一向兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻简便松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。二、注重科学知识的有机渗透。我个人一向认为，一节音乐课，不应当仅仅满足于歌曲的学习，也应当重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，到达从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。篇五范例：小乌鸦爱妈妈教学反思今日上课学生一开始情绪高昂，可能是由于最近活动多学生不安心上课，给学生进行了几分钟思想教育，我立刻调整学生的状态，让学生进入学习的状态。首先进入节奏训练：让学生来认识十六分节奏，前八分后十六分的节奏，前十六后八分节奏。先让学生自由练习拍；请个别学生起立拍一拍，教师及时纠正。教师示范，学生模仿。团体拍击练习、分组练习。在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不准确。我就反复范唱让学生聆听，经过多次联系学生基本把节奏和音高唱准确了，看来应当在备课中多站在学生的角度看问题，找疑问。经过课前几分钟的思想教育，整节课学生注意力比较集中，学习的不错，整堂课的效果也不错。篇六范例：小乌鸦爱妈妈教学反思此刻的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应当的，她们不明白那是一种什么样的爱，也不明白用自我的方式去回报父母的爱，所以我想经过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告诉孩子们，连小乌鸦都明白报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想经过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣，在用一个音乐故事激发学生的学习热情，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。其次，我创设了一个充满爱的教学情境，教师扮演乌鸦妈妈的主角，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延伸到自我妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小朋友应当向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自我的妈妈那么辛苦，她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间相互配合的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识，和相互尊重的合作精神，这个小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的兴趣，发展了学生的创造本事，使整堂课得以升华。这堂课是结束了，