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《在葡萄架下》教学反思六桶镇中心小学杨晋这是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情。我对这节课的教学进行了自我反思成功之处1、课堂教学中，我以舞蹈动作、乐器弹唱等方式调动了学生的学习兴趣，让他们在欢快的氛围中学习；2、歌词按节奏训练，既熟悉了歌词又掌握了节奏，并且在此环节，我在学生中寻找学习能力快的学生充当小老师，让他带着学生按节奏读词，学生起来示范的时候还学会去评价。这既活跃了课堂氛围，又增强了学生的自信心。3、分段教学、用LA模唱旋律、难点句先让学生听音（听清楚了，能辨别了在学唱，这样学生就不容易混淆），这几种方法都是帮助学生快速唱会的关键。不足之处1、时间的把握上应临时掌控，在我给予学生自主3分钟思考又不会唱的地方并作解决那个环节，虽然可以相互交流、探讨，让学生记得更牢，但应建立在时间允许的情况下。2、表演环节准备不够充分，参与的学生没有全铺开，还差一点载歌载舞的感觉。再教设计可以用“味道”和“感觉这两个词串联起来，为课堂的结尾处增彩：首先，在学唱完歌曲后，把3分钟质疑和解疑的环节改为：“同学们，刚才听大家唱歌曲时，我感觉差点“味道”，即没有唱出新疆歌曲的一些特色，想想是哪些地方唱得不到位呢？引出下滑音和上波音的教学（虽然教唱是有体现，再把这个知识点解决了，学生唱的时候意识也会到位）。紧接着，又说：‘味道有了，还差一点感觉’，即欢快的情绪，从而引出拍切分节奏加四分节奏为歌曲长音处伴奏。如：这样让学生练习几次，歌曲中的难点句基本上都能解决，同时也能更加调动课堂氛围。其次，全班在演唱一遍，师强调下滑音和上波音唱好，在唱五处歌词的后面一个字时拍好伴奏的节奏。最后，让整堂课“升华”，简单说一下歌曲表达的意境，然后找少先队员代表上台，用铃鼓和摇铃拍节奏，唱歌和跳舞的同学戴上新疆帽，带领着全班表演唱歌曲，真正展现载歌载舞的画面。