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1第二章学前教育原理一、选择题1、下列属于教育现象的是(C)A.老猫教幼仔捕老鼠B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发展为目标的活动D.父母给孩子补充营养2、狭义教育是指（C)A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育3、教育区别于其它社会活动的本质特征是（A）A.教育是培养人的社会活动B.教育是动物的本能C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象4、决定受教育的权利的是（D）A.经济发展B.文化水平C.人口状况D.政治制度5、决定教育发展的规模和速度的是（A）A.经济发展B.文化水平C.人口状况D.政治制度6、一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（B）A.经济发展是教育发展的物质基础B.经济发展决定着教育发展的规模和速度C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D.经济发展水平制约着教育内容和手段7.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（C）A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关C．经济发展水平相关D．历史延革相关8.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）。A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克9.“南人善泳，北人善骑”主要说明了（B）对发展的影响A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.先天因素10.“玉不啄，不成器”说的是（B）对发展的作用A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.先天因素11.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（A）A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.成熟势力说12.“成熟势力说”的创始人是（B）A.柏拉图B.格塞尔C.华生D.皮亚杰13.“白板说”是由下列哪个教育家提出的?（D）A.华生B杜威C.布鲁纳D.洛克14.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性15.幼儿教育主要指的是对（C）年龄阶段的幼儿所实施的教育A.0-3岁B.1-3岁C.3-6岁D.4-6岁16.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（B）A.是启蒙教育B.是义务教育C.是基础教育D.是全面发展的教育217．幼儿教育的中心任务是（C）。A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识18.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（A）。A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件C．幼儿园为小学教育提供基础D．幼儿园是对幼儿进行照看19.我国幼儿教育的基本出发点是（A）。A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育20.智力是人认识事物的能力，其核心是（C）。A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力21.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（B）的教学内容之一。A．体育B．智育C．德育D．美育22.幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（C）。A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D．幼儿的能力23．幼儿美育的目标是（D）。A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力24.幼儿德育的目标强调从（A）入手。A．情感B．意志C．行为D．认识25.我国创办的第一个幼儿教育机构是（B）。A.乡村幼儿园B.湖北武昌的湖北幼稚园C.北平香山幼稚园D.蒙养院26.被世界誉为“幼儿教育之父”的是（A）A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克27.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（C）。A．黄炎培B．蔡元培C．陶行知D．梁漱溟28.“幼儿园”一词是诞生于（B）。A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年29.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（B）。A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年30.我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（D）。A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力31.提出了教育要顺应自然的思想，并在《爱弥尔》中集中阐述他的“自然教育理论”的是（B）A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克32.提出了“教育即生活”的概念的教育家是（A）A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克33.皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（D）A.成熟B.物体经验C.社会经验D.平衡化34.主张实施“幼稚园行为课程”的幼儿教育专家是（A）A．张雪门B．蔡元培C．陶行知D．陈鹤琴35.被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（C）A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克36.培养儿童独立自主性的难点在于（B）A.幼儿园B.家长C.社区D.学校337.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（C）A.群体适宜性B.小组适宜性C.个体适宜性D.社区适宜性38.我国学前教育中所特有的一条原则是（C）。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则39.学前教育的实质就是（B）。A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育40.活动性原则源自于（D）的“做中学”。A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄培尔D．杜威41.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）。A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则42.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（D）教育原则。A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性43．幼儿园两大方面的工作是（B）。A．保育B．保育和教育C．保护儿童D．照看孩子44.幼儿园的基本活动是（C）A．保育B．保育和教育C．游戏D．照看孩子45.班级管理的对象是幼儿园的（D）A.人B.财物、C.时间、空间D.A.人、财、物、时间和空间等46.《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的时间是（C）。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月47.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力48.幼儿园教育工作的评价以（B）为主。A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价49.（A）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。A.教师B.家长C.同伴D.保育员50．福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（B）。A．思物B．恩物C．念物D．宠物51．幼儿社会发展是通过（B）实现的。A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助52．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（B）方面的适应能力。A．主动性B．独立性C．人际交往D．规则意识53．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（C）目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育454．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（A）的指导思想。A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性55．幼儿教育的中心任务是（C）。A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识56．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）。A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则57．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（B）。A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心58．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（B）。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差59．被誉为“幼儿园之父”的教育家是（D）。A．陶行知B．陈鹤琴C．卢梭D．福禄贝尔60．我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（B）。A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》61．“教学做合一”的教学方法是（A）提出的。A．陶行知B．陈鹤琴C．杜威D．张雪门62．我国幼儿教育的基本出发点是（A）。A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育63．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（B）。A．帮助幼儿做好入学前的学习准备B．培养幼儿的规则意识和任务意识C．培养幼儿的主动性D．培养幼儿的独立性64、从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（B）A《理想国》B《爱弥儿》C《大教学论》D《林哈德与葛笃德》65、杜威认为，学校生活的组织中心是（D）A教材B家长C教师D儿童二、简答题1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。(P112)52.简述政治对教育的影响(1)政治经济制度决定教育的领导权。(2)政治经济制度决定受教育的权利。(3)政治经济制度决定着教育目的。3.简述学前教育目标（P82）4.简述生产力（经济）对教育的作用。（1）生产力水平是教育发展的物质基础；（2）生产力水平决定教育的规模和速度；（3）生产力水平制约着教育结构的变化；（4）生产力水平制约着教育内容和手段。（5）教育相对独立于生产力的发展水平5.简述幼儿教育的意义（P82）66.简述幼儿教育的目的和任务目的：略任务：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。或者：对幼儿实施保育和教育，为家长工作学习提供便利。7.简述学前教育的基本原则（1）幼儿园教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。(2)促进儿童全面发展的原则。(3)面向全体，重视个别差异，因材施教的原则。(4)充分利用儿童、家庭、社会等教育资源的原则。（2）幼儿园教育的特殊原则(1)保教结合的原则(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性原则和活动的多样性原则(4)教育的直观性原则(5)发挥一日生活整体教育功能的原则8.幼儿园班级管理的意义和方法意义：是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。方法：（1）规则引导法，（2）情感沟通法，（3）互动指导法，（4）榜样激励法，（5）目标指引法三、论述题1、学校教育在个体发展中的特殊功能.（1）教育对个体发展的方向作出社会性规范；（2）具有加速个体发展的特殊功能；（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2、幼儿园为什么要为幼儿入学做准备？应做那些准备？（P112）7四、材料分析题1、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。幼儿英语教材多则上千元，少则数百元；有的“幼儿”园半年收费达数万元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大？幼儿英语应该怎样学？问题：根据这些现象，谈谈如何理解学前教育促进儿童全面发展的原则，以及重视个别差异的原则。2、学期过了一半，小学一年级丁丁的新鲜感少了，他不再