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注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。一、《红楼梦》人物系统（一）人物序列的特点《红楼梦》共写了448个人物，庞大而又复杂的人物关系网。1、逆向而动的两股人流。红楼人物作出历史抉择时表现出来的一个重要特征：甘当“猢狲”还是直立为“人”。第一，两头小，中间大。（叛逆、奴性与两者之间）第二，阶级界线模糊。（如宝玉和袭人）第三，相互制约，均为“逆水行舟”。（宝玉的先天不足与逐渐觉醒）注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。一、《红楼梦》人物系统2、由“震中”向外扩散的悲剧人物圈。将“人生有价值的东西”毁灭了给人看。打破传统小说人物善恶两分，忠奸分明的“格套”，形成一种更为丰富复杂，也贴近现实生活的人物形象。越有价值越在震中：宝、黛、晴雯等；探春一类；凤、钗、袭人一边维护女性尊严，一边压抑践踏。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。一、《红楼梦》人物系统3、历史螺旋上的葬礼和更生。“好”便是“了”，“了”便是“好”，在“好”与“了”的蜕变与升华中考察人物的相互关系。“好”便是“了”：必然灭亡。——趋向于奴性，人生价值低的。“了”便是“好”：勘破放下。——趋向于人性，人生价值高的。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。一、《红楼梦》人物系统4、总体上把握人物系统，应抓住一个中心环节：“情不情”向“情情”的运动和转化。（1）“情不情”指贾宝玉不但用情于对自己有情的人，而且还用情于对自己无情的人和无知者。（泛爱）（2）“情情”指林黛玉用情专一，只对那些有情于自己的表示眷恋和关怀。（如：晴雯、尤三姐）整体：如王熙凤、贾母、贾政等人，统治阶级内部“情情”。（不稳定的人物关系）注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。二、宝玉论（一）宝玉论1、今古未有之一人脂砚斋评宝玉为“今古未有之一人”，指出贾宝玉形象的新颖性。（1）在贾宝玉丰富的个性因素中积淀着人类的某些普遍的人性特征，是人类追求纯洁的爱及自由、平等精神的艺术表现。如：宝玉对女儿的亲近，既有对清净女儿的热烈向往，也有青春活力被压抑的骚动和不安。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。二、宝玉论（一）宝玉论1、今古未有之一人（2）从内部结构看，其惊世骇俗的个性因素并非孤立存在，总是同其他许多极普遍、极常见的个性因素纠缠在一起的。如：既有对女奴的尊重，又有贵公子纨绔软弱脾性。（3）其性格特征表现为既从中国文化中汲取了诸多精神要素，又以自己独特的感受力和创造性为中国文化人格提供了全新的内容。如：“无故寻愁觅恨”与古典诗词中忧郁的天才；叛逆思想与魏晋时期不守礼法的“性情中人”。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。二、宝玉论2、“童心”的灵光（1）对女性的“清静洁白”的美好世界的维护。如：女人“三变”论。人分“自然”与“失却自然”两类。（2）与世俗社会扼杀人性中最美好感情的各种礼法秩序的接触与对抗。如：鼓励晴雯撕扇子，丫头在怡红院内可以“无法无天”。（3）对于被社会所污染、摧残与毁灭的美好事物的挽救与挚爱上。如：宝黛葬花要“水葬”还是“土葬”。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。二、宝玉论3、弱的天才（1）同宝玉情感的深沉性相关。贾宝玉感情天地里，很少有庸俗肤浅、无病呻吟的东西；他抒发的往往是悲剧人生的至情至感，一种深而广的忧愤。如：听黛玉葬花词。（2）蕴藏在他丰富复杂的情感世界中。“心情魔态几千般”，其情感世界交织着各种纷繁复杂的社会经纬。（3）其内在的情感的“焦点”——“痴”。如：不了情暂撮土为香（祭奠金钏）；到东府看戏热闹非凡却想到书房内画轴美人寂寞。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。二、宝玉论（二）各种“贾宝玉”之间的关系的几种形式1、叠印指大同小异的“贾宝玉”之间的相互“接力”、层层递进，不断强化。（如傻似狂与热情洋溢）2、交切。一些差异颇大的“贾宝玉”在相互摩擦中形成了你中有我，我中有你的“交切点”，这样就加强了宝玉性格世界内部的凝聚力。（否定一切与追求天然）3、逆反。出于对立状态中的“贾宝玉”，如何相反相成，在深刻的心灵撞击中保持了自己的整一性；使读者从南辕北辙的性格踪迹中，寻觅到主人公的人生坐标心灵天平的实际支撑点。（逆反与纨绔）注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。三、黛玉论花之魂，诗之骨，月之魄。从贵族千金小姐，到寄人篱下的孤女，特殊的经历造成了她精神的特殊觉醒。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”“冷月葬花魂”。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。三、黛玉论（一）论黛玉的性格特征1、叛逆精神和高尚境界。“孤高自许，目下无尘”。对自由与平等，以及真正两心相印的感情的追求。2、敏感、多疑和伤感的性格素质。超乎寻常的感受力，自卑而建立的防御机制。3、娇贵、清高，带有相当浓厚的贵族气味。如：初入贾府，生怕被人耻笑。嘲讽刘姥姥。应对他人取笑。4，充溢着诗性的芳馨，使其反叛精神带着一种诗意的激情和神韵。如：结社吟诗，葬花作辞，绢上题诗。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。却说那林黛玉听见贾政叫了宝玉去了，一日不回来，心中也替他忧虑。至晚饭后，闻听宝玉来了，心里要找他问问是怎么样了。一步步行来，见宝钗进宝玉的院内去了，自己也便随后走了来。刚到了沁芳桥，只见各色水禽都在池中浴水，也认不出名色来，但见一个个文彩炫耀，好看异常，因而站住看了一会。再往怡红院来，只见院门关着，黛玉便以手扣门。谁知晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上，正在院内抱怨说：“有事没事跑了来坐着，叫我们三更半夜的不得睡觉！”忽听又有人叫门，晴雯越发动了气，也并不问是谁，便说道：“都睡下了，明儿再来罢！”林黛玉素知丫头们的情性，他们彼此顽耍惯了，恐怕院内的丫头没听真是他的声音，只当是别的丫头们来了，所以不开门，因而又高声说道：“是我，还不开么？”晴雯偏生还没听出来，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢！”林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问他，逗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真淘气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。正是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉、宝钗二人。林黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起了早起的事来：“必竟是宝玉恼我要告他的原故。但只我何尝告你了，你也打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了！”越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。三、黛玉论注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。三、黛玉论（二）论黛玉的性格演变1、“赠绢”宝、黛二人的定情标志，使她惊喜痴迷。进入相互体贴、相对平和的阶段。2、“忆绢”使她沉吟思索。在这一阶段，由于爱情的必然归宿——婚姻——的无力自主和悲观情绪，黛玉的性格中出现了对于既有社会秩序的幽怨、怀疑与愤恨的因子。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。三、黛玉论（二）论黛玉的性格演变3、“焚绢”激起她对整个贵族世家的加倍仇恨。她决定用自己的生命来作最后的抗议，在生命的最后瞬间，给人们留下了一句未了的呼叫：“宝玉！宝玉！你好……”，焚绢，便是这一冲刺的最初闪光和起步信号。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。黛玉那里坐得住，下身自觉硌的疼，狠命的撑著，叫过雪雁来道：“我的诗本子。”说著又喘。……黛玉又摇摇头儿。紫鹃料是要绢子，便叫雪雁开箱，拿出一块白绫绢子来。黛玉瞧了，撂在一边，使劲说道：“有字的。”紫鹃这才明白过来，要那块题诗的旧帕，只得叫雪雁拿出来递给黛玉。紫鹃劝道：“姑娘歇歇罢，何苦又劳神，等好了再瞧罢。”只见黛玉接到手里，也不瞧诗，扎挣着伸出那只手来狠命的撕那绢子，却是只有打颤的分儿，那里撕得动。紫鹃早已知他是恨宝玉，却也不敢说破，只说：“姑娘何苦自己又生气！”黛玉点点头儿，掖在袖里，便叫雪雁点灯。雪雁答应，连忙点上灯来。黛玉瞧瞧，又闭了眼坐着，喘了一会子，又道：“笼上火盆。”……那黛玉却又把身子欠起，紫鹃只得两只手来扶着他。黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅著那火点点头儿，往上一撂。紫鹃唬了一跳，欲要抢时，两只手却不敢动。雪雁又出去拿火盆桌子，此时那绢子已经烧着了。紫鹃劝道：“姑娘这是怎么说呢。”黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧又撂下了。紫鹃怕他也要烧，连忙将身倚住黛玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，撂在火上。此时紫鹃却够不著，干急。雪雁正拿进桌子来，看见黛玉一撂，不知何物，赶忙抢时，那纸沾火就著，如何能够少待，早已烘烘的著了。雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来撂在地下乱踩，却已烧得所余无几了。那黛玉把眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压倒。三、黛玉论注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。这里黛玉睁开眼一看，只有紫鹃和奶妈并几个小丫头在那里，便一手攥了紫鹃的手，使着劲说道：“我是不中用的人了。你伏侍我几年，我原指望咱们两个总在一处。不想我。……”说著，又喘了一会子，闭了眼歇著。紫鹃见他攥著不肯松手，自己也不敢挪动，看他的光景比早半天好些，只当还可以回转，听了这话，又寒了半截。半天，黛玉又说道：“妹妹，我这里并没亲人。我的身子是干净的，你好歹叫他们送我回去。”说到这里又闭了眼不言语了。那手却渐渐紧了，喘成一处，只是出气大入气小，已经促疾的很了。紫鹃忙了，连忙叫人请李纨，可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，瞧瞧林姑娘罢。”说著，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦著，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐的冷了。探春李纨叫人乱著拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼，香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！三、黛玉论注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。三、黛玉论（三）黛玉诗情喷发的泉眼她用整个生命来追求的爱情与自由。《葬花辞》：落花使黛玉想起了自己的身世和命运，触发了她的点点愁绪和满腔悲愤。她抗议：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼！”向往“愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头！”诘问“天尽头，何处有香丘？”宣言：“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟！”哭诉：“尔今死去侬收藏，未卜侬身何日丧？”哀叹：“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”这样的歌声，明显的应和着林黛玉叛逆性格的主旋律，使黛玉的诗人气质里更多地带有叛逆者与求索者的基因。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。四、宝钗论（一）宝钗的性格特征1、注重现实的功利。最明显的是劝宝玉上进。“好风频借力，送我上青云。”2、世故而虚伪。趋利避害，利用人性中潜在的东西达到自己的目的。3、存在着冷静甚至冷酷的高度理性特征。如：屋内如雪洞一般。冷香丸。黛玉死后宝玉痛哭一事。注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，果然是你丢的那块，你就拿着，要不是，就还芸二爷去。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成。”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我，但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，算谢他的罢。──你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说顽话呢。若走到跟前，咱们也看的见，就别说了。”四、宝钗论注意：本科目为江苏省选考课，其他省份学员不考。宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至