乔叶读后感

乔叶读后感第一篇范文：吹着口哨回家乔叶吹着口哨回家乔叶那一天，在单位，因为一件小事的不如意，我的不满便如传染病一般弥漫开来，脑海里充斥和膨胀的尽是别人对不起我的理由，仿佛整个世界都欠我的，心里懊丧和愤懑到了极点。于是，挤公共汽车的时候，情绪处于高压状态的我便一反常态，不再淑女。一阵横冲直撞之后，我踩到了一个人的脚。“嗨，请你小心。”有人对我说。我看了他一眼，发现我踩的并不是他，而是他身边的那个人——可能是他的朋友。两个人的衣着都很洁净，神情稳重而疲惫，被踩的那个人正貌似悠闲的吹着口哨，我听出他吹的是《铃儿响叮当》。“踩的又不是你，”我本想道歉，犹豫了片刻，却突然想趁机撒撒野，“多管闲事！”“不管踩的是不是我，这件事情你都应该说对不起。”他在为朋友坚持。“不对的事情千千万万，你管得完吗？”我骄蛮得不可理喻。周围一片沉默。我从这沉默中感觉到了一种平头百姓们素日里对我这种“小恶人”的微妙的忍让，畏惧和鄙夷。明白了此时自己在众人心目中的位置，我却没有一丝一毫痛快淋漓的舒畅，有的只是愈来愈深的羞愧和后悔。天知道，我其实根本不想成为这个样子。对不起对不起对不起。请原谅请原谅请原谅。我一遍又一遍默默的说。有意思的是，那个被踩的人依然兴致不减的吹着《铃儿响叮当》。而且，我偷偷瞥见他还悄悄拉了拉那个与我理论的人的衣角。那个人果然闭嘴了。我长嘘了一口气。车刚刚到站，我便仓皇跳下。“小姐，请等一等。”有人喊，我回头，是他们。我静立。羞愧与后悔开始转化为隐隐的敌意。看样子他们还想没完没了呢。“你们想要怎么样？”我冷冷地问。“你是这么年轻，所以有些话我实在忍不住要对你说，也许你听了会有一点儿好处。”那个人的语气十分耐心。被踩的人站在一旁，仍旧吹着口哨，似乎有些腼腆。我忽然不敢再看他们，微微低下了头。“今天你是不是有些不顺心？”我点点头。“这种小波折谁都会遇到。有的人经历的何止是不顺心，简直就是用一生去承受的大苦难。”他说，“就象我的弟弟。”吹口哨的人顿时红了脸。“你知道吗？他原本是一家剧团的台柱子。在一次车祸中却失去了双腿。现在，他用的是假肢。”想到刚才我曾在那双失去了血液的脚上踩了一脚，我的呼吸在一瞬间几乎就要停止了。“后来，他又去一家歌舞团唱歌，曾是这家歌舞团最好的男高音，但是，一次重病又让他失去了声音。”哥哥的眼圈红了，“现在，他是个下岗职工，和我一样，靠直销水晶袜生活。今天，我们只卖了九双，但是，”他的声音哽咽了，“每天，他都要吹着口哨回家。”我的心一阵颤栗。原来是这样。我压根儿没想到。一时间，我不知所措。“我可以看看你们的袜子吗？”我轻声说。也许，买双袜子可以小小的补偿一下刚才的无理。我自我平衡地安慰着自己。弟弟微微笑着，很快递过来一双袜子。包装上印着价码：三块钱。实在不贵。“我们追你下车，并不是想让你买袜子，”我正准备掏钱，哥哥的声音又响起来，“更重要的是，我还想让你知道，我的弟弟为什么要吹着口哨回家。”我惊奇的看着他。“他曾经告诉我说，口哨是他现在所能支配的和音乐有关的唯一一种技巧了。他的口哨只能吹出两种风格，一种是悲哀的，一种是快乐的。悲哀别人不容易懂，但是快乐却可以在任何角落通行。所以，他想让别人从自己的口哨里感知到快乐。”我缄默片刻：“可是，有谁在乎呢？”“是的，很多时候是没有人在乎。不过，幸好他在路上留下口哨的时候，就已经预备了让这种快乐寂寞。如果，有人偶尔的在乎能打开一下这种寂寞，那么他就会分外满足，觉得自己简直就是一本万利了。”我赧然。终于知晓了无地自容的滋味。为什么要让别人享受快乐？为什么要让自己吞咽痛苦？如果是我，我一定只会这样习惯的诘问。而且，我知道，习惯如此的，绝不仅仅是我。好象所有精明的现代人在实际操作自我情感的时候，都已经很少有这种高贵的气质了。我也终于明白，很久以来，原来我并没有弄清楚这样两个问题：在快乐的问题上，如何对他人最慷慨；在痛苦的问题上，如何对世界最吝啬。是这位卖水晶袜的永远沉默了的兄弟用他快乐的口哨点化了我。我自私的怒气处处裸露，他无偿的喜悦时时流芳。我用歌喉制造噪音，他用气流输送仙乐。就是这样一个象蓝天一样无声的人，在这个商业时代，把他最美好的东西直销到了我的心中。临别的时候，我留下了一双水晶袜，并且感谢哥哥把弟弟的故事告诉了我。“不止是你，我还告诉过很多人。你知道为什么吗？”哥哥笑道。“因为你想让别人知道，确实还有你弟弟这样的人存在着，并且一直在为他们吹着口哨回家。”哥哥笑了。弟弟也笑了。之后，他们却都流下泪来。那双水晶袜，我到现在还留着。它的质地玲珑剔透，手感细腻柔韧，色调明朗典雅，就连包装都那么温暖诗意。我一直没舍得穿。我知道它最适合珍藏和纪念。第二篇范文：乔勇读后感《爱心与教育》读后感农科院小学：乔勇读了《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。读完李老师的书，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。读书时句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。第三篇范文：乔升读后感读《英雄小八路》有感扬州市宝应县鲁垛中心小学六（3）班乔昇《英雄小八路》故事主要描写：50年代，盘踞在台湾金门岛的国民党军队经常对大陆进行军事挑衅，福建沿海许多和平的村庄被炸毁，许多村民被炸死。上级领导为了保证群众的安全，决定将学校的学生转移到后方。生活在福建前线的中小学生国坚、林燕、铁牛、小明、小华人小志大，勇敢刚强，从小对国民党军队的暴行恨之入骨。他们再三向公社赵书记央求留下支援前线。孩子们在炮火纷飞、硝烟弥漫的阵地参加修工事，运炮弹，帮助民兵看守监督岗，敲防炮钟，给解放军叔叔送茶水、送饭、缝洗衣服鞋袜，在狂风暴雨的黑夜，为解放军叔叔烤干衣服，还生擒特务和暗藏坏分子。同时他们还抓紧学习功课，与后方的同学比赛。在孩子们努配合及战士们英勇抗战的情况下，最后取得战争伟大胜利《英雄小八路》中的几个孩子如果没有满腔爱国热血，他们不会对国民党的恶行恨之入骨，并要求留下来支援前线；如果没有坚定的信念，在公社赵书记的坚决不同意他们留下来支援前线的情况下，他们不可能想方设法留下来支援前线；如果没有他们的机智勇敢，他们的支援行动不会取得如此好的成绩；如果没有他们好学上进的精神，在那个随时都会牺牲自己生命的战场，他们不会一边投身到支援前线中，一边努力学习。在那个战火纷飞的抗战前线，他们怀着满腔爱国热忱，人小志气大，不顾惜自己年幼生命，积极开动脑筋，与敌人开展智慧、勇气、生死斗争。我被故事中小主人公们在支援前线中所表现出的优秀品质、英勇行为、英雄气概所吸引、感染。我们生活在这和平时代，生活条件得到如此大改善的今天，我们是幸福的。但看了这本书，对照自己，我们跟这些小英雄相比，却缺失了在他们身上所拥有的一些优秀品质。我们应该珍惜如