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离太阳最近的树教学设计授课题目离太阳最近的树课程名称语文授课专业及人数授课时长1学时授课类型讲读课课程资源PPT文档、动画游戏、网络搜索引擎、QQ群平台等教学思想环境与人类一直都是相互依存的关系，在大力倡导建设生态和谐的当下，从不同维度、不同视角对学生进行潜移默化的生态教育已成为必然。本节课利用动画、视频、微课等多媒体信息化形式帮助同学们在完成对文本分析的基础之上，将书中情感迁移到现实生活中，实现“保护环境，从我做起”的理念。教材分析本节课选自高等教育出版社基础模块上册第二单元阅读与欣赏。本册教材共设置六个单元，每一单元都设置阅读与欣赏模块，经过上单元的系列学习，学生已经能够整体感知课文，初步掌握写人记叙文的写作要点和写作手法，可以独立分析文章，在教师的引导下，能够透过文字挖掘作者的深层含义。在此基础之上，进入本单元写景记叙文的学习，着重厘清作者思路。学生将学习到环境描写的方法，通过环境描写，表达作者真实情感。为下一单元学习小说奠定基础。教学内容本节课通过分析作者对红柳形象的描绘，赞颂红柳顽强的生命力及对人类做出的伟大贡献。作者采用托物言志的写作手法，把对人类破坏环境的担忧和对生态环境遭到破坏的心痛之情表现的淋漓尽致。学生们通过多媒体软件及动画游戏等形式完成对文本的分析，并通过学习升华个人的情感价值观，将环保意识深埋内心。学情分析数字媒体技术应用班的学生整体积极向上、活泼好动，乐于学习基础知识，关注时事热点，对社会变化有较高的敏感度。他们的计算机应用能力较强，图画设计能力突出，对网络应用有较熟练的基础。同时他们对于枯燥的文本分析已经不感兴趣，无法静下心来钻研文字的魅力，亟需开发新的途径帮助学生完成对文本的分析。教学目标知识目标：了解文中出现的字词，找出文中含有修辞手法的句子，感受红柳非凡的生命力。能力目标：掌握写景记叙文托物言志的写作特色，体会在描写、叙事背后的深刻思想。情感目标：引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。重点1.引导学生体会作者的思想情感，正确认识人与自然关系，树立正确的环保意识。2.掌握课文情理交融的写作手法及相应的修辞方法。难点通过分析研究，让学生掌握托物言志的写作方法。方法与工具任务驱动与合作探究；创设情境与自主学习希沃白板QQ群教学安排环节内容方法时间分配【课前准备】利用网络平台，教师上传文中出现生词，请同学们自主阅读并查找答案，所得分数将记录在软件中，作为教师评价的依据。任务驱动自主学习【初识红柳】初读课文，学生根据课文，整合红柳形象，筛选出描写红柳形象的句子。利用动画软件拼贴出红柳形象。合作探究8分钟【选择善恶】首先为学生播放一段视频，视频的主人公自愿守护沙漠，为防风固沙种植梭梭，这种行为与文中司务长毫无顾忌的砍伐红柳形成鲜明对比。请同学们由此展开讨论，司务长的行为与老汉的行为哪一个更值得推广？经过讨论，同学们得出结论，人与自然应该和谐相处，人类的生存基础就是良好的自然环境，我们应当学习老汉，把治理环境污染当做己任，把爱护环境付诸创设情境小组讨论6分钟实际行动。【走进现实】如果树能言语，定会涌出悲凉的感叹，枯萎的树干，残破的根基，留下了人类的残酷，一幅幅环境污染的照片映入眼帘，每一辐图片都让同学们叹息，此时，带领学生走进现实。在课前，教师将学生分为海洋环境组，陆地环境组和天空环境组，根据学生特点将学生分组达到了学生资源优化配置的目的，实现各小组均衡发展的目标。每组学生依据小组主题，通过网络资源和实地调研，从现象、原因、措施和活动四方面搜集和整理资料，一一展示学生们的成果。让学生全面的了解环保知识。通过以上环节的学习，很好的将学生的情感引向与自然和谐相处及保护环境上，从而突出了本节课的重点。任务驱动合作探究13分钟【学以致用】教师给出一组有关环保的公益图片，请同学们结合写景记叙文的习作特点，为这些图片添加一段文字，表达中心思想。在规定时间内，完成越多所加分数越多。在这一环节中，学生发现，自己所学专业对环境的影响巨大，对本专业的深入学习和研究或许能够改良对环境的影响。于是，教师请同学们结合专业知识，发挥个人所学、展开个人所想制作一份以“节能、减排”为主题的手抄报，并根据设计内容，为一辆双层旅游巴士制作车身环保标语，最后，评选出最佳创意奖、最佳设计奖和最佳参与奖等奖项，本节课也由此达到高潮。小组合作10分钟【小结归纳】本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。人类生存的环境会出现今天这样的局面，并不是一时的原因，而是长久时间之下的积累，很少有人会意识到这样的问题，也很少有人能把这样的问题用文字来表述出来。不论这篇文章的社会影响是否巨大，只要我们从现在开始保护环境就不晚。讲授法3分钟【板书设计】评价节能环保，从你我做起，这是本节课学习之后，学生与教师达成的共识，反思本节课的整体效果，我利用图片、视频、动画等手段调动学生的学习主动性和课堂积极性，在一定程度上培养了学生搜集信息、整理信息的兴趣，同时，手抄报和车身标语的设计激发了学生的动手能力。网络平台、flash软件、课堂计分器、photoshop、美图秀秀等软件的应用，很好的辅助了抽象的语文教学，多种形式相结合的教学环境，突出重点、突破难点，使环保理念在每位学生的心中落地开花。从学生所学专业出发，与环保概念相结合，实现了基础学科与专业学科的交叉教学，做到基础课服务于专业的教学理念。这种模式有效地促进学生对专业知识的进一步学习和研究，引导学生成为综合发展的职教人才。课后作业以节能、减排”为题，设计一幅A4纸大小的公益宣传画，并做200字左右的设计说明。