搜索
民间游戏的开发与利用教研目标：1．重点对民间游戏的开发和运用进行集体研讨，让参与教师能够根据游戏特点及幼儿的年龄进行有效的创编及运用，提高教师的游戏贮备创编能力。2．通过案例分享和体验，探讨民间游戏的多种组织方式，传承发扬中国传统文化的同时，并赋予老游戏新元素。1.了解什么是民间传统游戏、民间游戏、种类及特点。2.怎样将民间游戏融入一日活动中。幼儿民间游戏的开发与利用（一）概念1.民间游戏民间游戏是在民间广泛流传的一种娱乐性活动，是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工，创编而形成的，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活，是民间代代传扬和发展的嬉戏活动。2.幼儿民间游戏是在民间广泛流传由劳动人民改编的、适合儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。民间游戏的开发与利用1.传统幼儿民间游戏的种类：运动游戏：角抵类、球类、投掷类、杂戏类、水土类；智力游戏：棋牌类、拼摆类、玩积木、华容道、九连环、七巧板；语言游戏：拍七、对对子、顶针、绕口令、猜谜；科学游戏：放风筝、翻绳、踩高跷、走马灯等文艺游戏：歌舞、手影；（二）传统民间游戏的种类、材料民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览运动游戏：角抵类、球类、投掷类、杂戏类、水土类老鹰抓小鸡民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览弹弓滚铁环民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览摸瞎子民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览拍皮球折纸飞机拍纸片民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览表跳绳民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览表智力游戏棋牌类拼摆类下棋民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览表玩积木华容道民间游戏的开发与利用古代幼儿游戏一览表九连环中国七巧板民间游戏的开发与利用2.民间游戏的类别：从空间活动形态上可分为室内游戏和庭院游戏两种；从性质上可分为智能游戏、体能游戏以及智能与体能相结合的游戏等三种。3.陈连山拟出了“中国民间游戏类型体系”：身体活动的游戏：手的游戏；脚和腿的游戏；跑和追的游戏；隐藏和寻找的游戏；战斗游戏；其他身体竞争性游戏；模仿与协调的游戏。巧用器具的游戏：手巧用器具的游戏；脚巧用器具的游戏；综合巧用器具的游戏。智力游戏：棋类游戏；牌类游戏；解答难题游戏；语言游戏。.民间游戏的开发与利用4.幼儿民间游戏的材料幼儿的手、脚或身体的某个部位、某个动作就可以玩。有的使用玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用代替物，如：一粒石子、一根绳子，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来。民间游戏的开发与利用（三）民间游戏的现状民间游戏内容虽然丰富，但随着现代化城市生活的改变而忽视了丰富的自然资源和社会文化资源。民间游戏虽然内容丰富，但随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲击。民间游戏虽然内容丰富，许多幼儿园为迎合家长心理，在课程设置上的“超前”化、“小学化”现象等…….民间游戏的开发与利用（四）民间游戏的开发1.开发民间游戏的目的第一,传承民间游戏文化，丰富幼儿游戏活动内容，促进幼儿身心健康和谐发展；第二,提高教师组织指导幼儿游戏活动的水平及能力；第三,通过家长、幼儿、教师共同收集民间游戏，自制民间游戏活动玩具，增强环保节能意识，降低幼儿园办园成本，追求低耗高效的教育质量。民间游戏的开发与利用2.开发民间游戏的意义第一，幼儿园民间游戏有利于幼儿身心全面发展；第二，开展民间游戏活动对幼儿园的管理有促进作用；第三，有利于促进教育内容与教育资源的整合。民间游戏的开发与利用3.民间游戏的特点第一，民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点；第二，民间游戏具有丰富的内容、取材方便；第三，民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性；第四，民间游戏的具有很强的随机性；第五，民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。民间游戏的开发与利用各班级分享民间游戏案例1、刚才看到的这些游戏你认为哪些是传统民间游戏，哪些是民间游戏？有哪些教育价值？2、举例几个民间游戏怎样进行创编？3、常组织的小、中、大民间游戏（活动）有哪些？怎样将民间游戏融入一日活动？民间游戏的开发与利用民间游戏的教育价值第一，民间游戏有利于幼儿社会认知的发展；第二，民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成；第三，民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展；第四，民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。民间游戏的开发与利用5.开发民间游戏应遵循的原则第一，在搜集、改编民间游戏时，应该注重游戏的科学性、思想性和教育性；第二，运用民间游戏时，应该注意针对性、灵活性和适度性；第三，在组织幼儿民间游戏时，还应该注意安全性。民间游戏的开发与利用6.民间游戏的开发方法第一，广泛搜集幼儿民间游戏；第二，精心筛选幼儿民间游戏；第三，与现代媒体相结合，开发民间游戏；第四，对民间游戏进行因地制宜的改编和创新；首先，从民间游戏的内容上进行改编和创新（组合运用法、自主改编法、拓展延伸法、发散引导法）。其次，从民间游戏的形式上进行适宜的改编与创新（组织形式，游戏人员参与的形式和材料投放的形式）。幼儿民间游戏的开发与利用内江一幼刘晖幼儿民间游戏的开发与利用为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。民间游戏的开发与利用（五）民间游戏的利用1.将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中。《纲要》指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活,尽可能减少消极等待现象。”民间游戏种类丰富,取材方便,而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性。我们进行有效选择,优化一日活动质量,保证各环节过渡自然,以减少活动中幼儿等待的时间。在组织游戏时,我们按各环节实际要求选择适合的民间游戏,注意活动内容动静交替,环节过渡自然,幼儿等待时间短等。如:晨间活动及离园前活动,幼儿在室内玩起了“鸡吃虫”、“指鼻子”、“金锁银锁”等民间游戏;餐前饭后幼儿玩“掐小狗”“东南西北”等活动量较小、较安静的游戏;活动间隔时的零散时间,选择“翻绳”、“弹蚕豆”、“石头,剪子、布”等不受时间、场地限制,便于收拢的游戏。幼儿民间游戏的开发与利用内江一幼刘晖民间游戏的开发与利用（五）民间游戏的利用2.把民间游戏融入到幼儿园日常教学中。在日常教学中,我们密切结合教学内容选取适当的民间游戏,以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地游戏,尤其是在体育教学活动中。许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作,例如:“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“揪尾巴”等。一部分民间游戏又能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调,例如:“挑花线”、“抓七子”、“弹蚕豆”等。因此,我们在预设活动计划时,按照教育目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如,中班上学期促进动作发展目标之一--跑:“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中,最后落实于日计划中完成。在预设活动时,我们按班级实际情况分别选择“老狼老狼几点钟”“瞎子摸人”“我是萝卜”等民间游戏。它们能很好地实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标,且游戏形式生动有趣,幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。幼儿民间游戏的开发与利用内江一幼刘晖民间游戏的开发与利用（五）民间游戏的利用3.让民间游戏走进幼儿园区域活动。在区域活动中,教师有目的、有计划地投放材料,支持幼儿开展民间游戏。把一些适合几个人进行的小型民间游戏搜集起来,根据游戏的特点分成益智游戏、美工游戏、语言游戏等,然后在各区角投放相应的民间游戏材料,开展相应的民间游戏活动。如在益智区投放“找东南西北”“刮刮片”“玩火柴棒”等,使幼儿在轻松的状态下积极开动脑筋;在探索区投放“拉纽扣”“捻捻转”等游戏材料,幼儿自己发现或在老师的引导下发现问题,怎么才能使纽扣在双手一开一合的拉扯中像着了魔一样飞转起来,使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究;在美工区增加“剪纸”、“编织”等材料,在活动中培养了幼儿的细心和耐心,同时也激励了幼儿大胆实践积极创新,其审美能力也得到了提高;在体育活动区,投放“高跷”“毽子”“风车”“皮筋”等,用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作,提高了动作的协调性、灵活性,培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。谢谢大家！