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《要下雨了》【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。教学重点：识字写字，分角色朗读课文。教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。2．本课生字小卡片。第二课时教学过程：一、情境导入，揭示题目1．出示课件：晴空万里，乌云密布，雷电交加的动画情景。谁来说说天气怎么样了？生:要下雨了。师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。2．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14.要下雨了板书课题（手指笔跟着老师一起来）读题。师：“要下雨了”和“下雨了”一样吗？2．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。二、复习旧知第一关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）：pōgēmēncháoshīhǎn山坡割草很闷潮湿大声喊chóngxiāoxizhènhuābān虫子消息一阵哗哗搬东西第二关：摘苹果游戏(设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教)师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片《要下雨了》）三、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。）四、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）天气怎样？（天气很闷。）小白兔怎么样？（强调词语“弯”和“直”。）齐读第一自然段，找生演示小白兔…（过渡：这时候，小白兔遇到了谁？）2、精讲第二自然段小燕子从他头上飞过。（齐读，“他”是指谁？）看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么？从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？从文中找出语句读一读。分角色朗读小白兔和燕子的对话。3、自学第三自然段（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？它有些怀疑：“是要下雨了吗？”读出疑问的语气。）(1)利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。思考：小白兔又遇到了谁？小鱼有什么变化？为什么？从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一读、说一说。(2)用“……正忙……”的句式说说小燕子低飞的原因。（设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。）4、第四自然段（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。（仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。分角色表演对话。（设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力）5、第五、六自然段（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。）小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”指导学生朗读并演示。结果呢，下雨了吗？“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。五、指导朗读，感悟理解。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗？）到半信半疑（小白兔连忙挎着篮子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。（设计理念：教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。）六、角色扮演，深化体验让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。（设计意图：通过角色扮演，再现故事情景，充分发挥学生爱表演的天赋，使学生在玩中学，学中玩。）七、课堂小结，拓展知识1、我知道，我会说要下雨了，天气很（闷）。要下雨了，空气很（潮湿），燕子飞得很（低）。要下雨了，水里很（闷），小鱼游到（水面上）来透气。要下雨了，蚂蚁往（高）处搬家。要下雨了，蜻蜓……要下雨了，蝉……要下雨了，蜘蛛……要下雨了，……2、小结：通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢？我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现！八、布置作业，延伸课堂1、有表情地、流畅地朗读课文。1、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。附板书设计：要下雨了燕子低飞（空气潮湿）（小白兔图）小鱼游水面（水里闷得很）要下雨了蚂蚁往高处搬家