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听听那冷雨余光中余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。余光中•余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的“四度空间”•——右手写诗，故诗作最丰，约六百余首。•其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情：邮票（小）——母子深情（绵长）船票（窄）——夫妻恩爱（厚重）坟墓（矮）——生死悲痛（巨大）海峡（浅）——思乡哀愁（绵绵无尽）•——左手写散文。•其散文被称为“诗化了的散文”。感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径。•常常思想驰骋千里和句式变化多端，注重散文的容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。惊蛰zhé仓颉jié氤氲yīnyūn米芾fú王禹偁chēng羯鼓jié寒濑lài惊悸jì淅沥xīlī揪（jiū揪住）锹（qiāo铁锹）啾（jiū啁啾）愀（qiǎo愀然）掌握字词预习设计•惊蛰(zhé)•裾边（jū）•羯鼓（jié）•薄荷（bòhe）•料峭(qiào)•仓颉(jié)•氤氲（yīnyūn）•舔舐(shì)•晌午(shǎng)•潺潺（chánchán）•纤手（xiān）•椽子（chuán）•擎天（qíng）•啾啾(jiū)•苔藓（táixiǎn）•湿黏黏（nián）•铿锵（kēngqiāng）•忐忑（tǎntè）听听那冷雨惊蛰一过,春寒加剧。连思想也都是潮润润的。(为什么?)为什么用“冷”字？传达什么信息?听听那冷雨雨的凄冷。表层意义是春寒料峭里的雨给人的外在感受。（景）情的凄凉。根本原因是远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。（情）“冷”字用在这里传达了什么样的情感？给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。•——第一部分(1-4)：写雨季引起“他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚定的信念。•——第二部分(5-9)：写嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因离开祖国而引起的人生感悟。•——第三部分(10-15)：回到台北的现实，续写听雨，表达因时光、青春流逝而引起的凄冷感悟。今——昔——今眼前——回忆联想——眼前现实——历史——现实思考：•⑴“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道……不知道是不是从安东尼奥那里来的。”•这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里来的”？•——比喻，通感。“黑白片的味道”比喻单调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此表达了对中国历史和现实的担忧。•⑶“然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马思聪的跳弓拨弦？……”表达了作者怎样的思想感情？•——有两种。一是因久离祖国而产生的强烈牵挂，二是因文化大革命引起的困惑。•⑴把第二部分分成两个层次，请找出过渡句。•——过渡句：“雨不但可嗅，可观，更可以听。”以此分成两个层次。•第一层次写雨可嗅，可观，表达对中国风景、中国文化的追思。•第二层次写雨更可以听，表达作者漂流异乡的凄迷之感及得到的安慰。•⑵第五自然段里，运用了哪些修辞手法？•——通感，比喻，拟人。•⑶写美国一段有何用意？•——反衬。突出中国风景之美，表达对祖国的情思。•⑷“一打”“二打”“三打”概括了作者怎样的遭遇？•——少年时，热情受挫；中年时，漂泊动荡；老年时，远离祖国。（齐读第七节）雨大陆(故乡)杏花春雨江南杏花春雨江南•⑷“而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”，“形象”、“向心力”指什么？这句话表达了怎样的情感？•——“形象”，指中国的形象；“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念。•⑸为什么作者通过“汉字”坚定了对祖国的信念？•——因为“汉字”是世界上最独特最丰富的语言（从“雨”及“雨”部可看出），是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。只要这种语言不断绝，中国就永远挺立。历史已充分证明了这一点。•读第三段找出里面表现雨的感性的句子。空蒙而迷幻视觉薄荷的香味淡淡的土腥气嗅觉从多种感觉来描写雨3、结合具体语句分析这些雨表达了作者怎样的感情？•第3节“杏花。春雨。江南。……那磁石一般的向心力当必然长在。”`•第12节“雨是一种回忆的音乐……下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。”•第8节“尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。”•第6节“不过要领略‘白云回望合，青霭入看无’的境界，仍须回中国。”乡思、乡愁、故国之恋•第7节“一打少年听雨，6红烛昏沉。二打中年听雨……三打白头听雨在僧庐下。”•第四节写了哪些地方的山水?美国台湾(中国)难睹无非山在虚无缥缈间山隐水迢宋画韵味荡胸生层云白云回望合，青霭入看无。。“宋画”与山水风景谁像谁？•从听觉上来说，作者听出了什么？美感岛上疏雨滴梧桐骤雨打荷叶更笼上一层凄迷?听雨大陆秋天梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》骤雨过，琼珠乱糁，打遍新荷。——元好问《骤雨打新荷》【思考、探究】1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。虞美人听雨宋·蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【思考、探究】(1)“少年听雨”:“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是“不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心(2)“壮年听雨”:“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。(3)“而今听雨”:“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。•余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。•答：作者处境与蒋捷相同，都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。思考:最后一句话“窗外在喊谁”,谁在喊呢？“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。”•该——表示推测•雨——湿漓漓的灵魂（比喻）•“窗外在喊谁”——大陆母亲在呼唤着“我”（拟人）是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤雨声：是漂泊游子思念故土的心灵之和声凄迷之感（乡愁）本句主要描写了作者在岛上回味大陆听雨，引用了比喻、拟人修辞手法，抒发了作者的思乡之情，给人以凄迷之感。11和12节讲到了“日式古屋里听雨”，大家看一下两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？第11段听雨语句欣赏“在日式的古屋里听雨……霏霏不绝的黄梅雨……到七月听台风台雨……不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。”本段主要描写了在岛上听黄梅雨、台风台雨、雷雨、斜雨，运用了对比、夸张、比喻、排比、叠词等修辞手法，生动形象地表现了雨的气势强劲特点。第12段听雨语句欣赏“雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，户外听听，冷雨，那音乐。回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。”本段主要描写作者在岛上日式古屋里听冷雨，运用比喻修辞手法和长短句式变换手法，给人以音乐之美感（使语言富有音乐美感）。1、作者在文中描写了哪些地方哪些时代的雨？有什么不同？为什么？美国台湾大陆太初有字亡宋之痛公寓时代横的地域感纵的历史感作者喜爱的是：大陆瓦上的雨。交错原因：作者总是流淌着古中国的记忆和情调，并以这种记忆和情韵去观察。•⑶连系全文，谈谈你对“前尘隔海。古屋不再”的理解。•——“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹；“古屋不再”是因青春不再而发出的叹息。这是全文的感情基调。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六十四了：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”长江断奶之痛，历四十三年。洪水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被西潮淘空。我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。——余光中1.多角度写雨视觉味觉嗅觉听觉触觉冷雨潮湿淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一点薄荷的香味淡淡土腥气舔舔吧那冷雨听觉第7节凄凉凄清凄楚凄迷第8节清脆可听如瀑布比碎玉第9节黑键灰键“拂弄”、“奏”第11节羯鼓电琵琶“刷、鞭、打”等第12节雨是一种音乐。单调而耐听、回忆、潮潮润润。2.语言特点(1)文言口语和欧化句式穿插，自如而连贯。(2)多用叠词，节奏和韵律感强。(3)大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。(4)大量化用古诗。2.语言特点(1)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡的船上,清明这季雨。(2)回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。如京剧拖腔，使情绪充沛饱满2.语言特点•细细嗅嗅，清清爽爽新新。•轻轻重重轻轻•斜斜的西北雨斜斜•忐忐忑忑忐忑忑寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》思考题在诗人余光中的眼里雨是极具文化意韵的文化符号，正是以雨为主的意象群将远离大陆的诗人跟祖国大陆跟华夏五千年文化传统紧密相连，想想本文中还有哪些有关中国传统的鲜明的文化符号？参考：惊蛰黄梅季雨阴历方块字瓦诗话江南山水画小结：诗人用大量的文化符号表明华夏文明的根在中国大陆，正是因为对传统文化的认同和强烈思慕，诗人才会在迷幻空蒙的雨中怀着无尽的乡愁苦苦的追思故土，而凄凉雨中的对故土的回忆又让诗人充满了温馨，获得感情上的慰藉。《听听那冷雨》的主题意蕴：•通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。相关诗作：１、《绝句》志南（宋）古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。2、《送元二使安西》王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3、《清明》王维（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4、《剑门道中遇微雨》陆游（宋）衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。相关诗作相关诗作原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的