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专题十二文言文复习（一）先帝创业未半而中道崩组，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，恶以为密中之事事无大小，患以咨之，然后施行，必能神补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督，愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。1．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（D）（3分）⑴先帝不以臣卑鄙．．卑鄙：社会地位低微，见识短浅⑵夙夜．．忧叹夙夜：早晚，日日夜夜⑶尔来．．二十有一年矣尔来：自那时以来⑷臣不胜受恩感激．．感激：因帮助而感动并产生谢意2．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（B）（3分）A．以光．先帝遗德仿佛若有光．B．先帝简．拔以遗陛下盖简．桃核修狭者为C．悉以咨之．已而之．细柳军D．每与．臣论此事未复有能与．其奇者3.下列各组句子划线词意思不同的一项是（B）（3分）①受任于败军之．际小大之．狱，虽不能察②先帝不以．臣卑鄙皆以．美于徐公③不求闻达于．诸侯今诸生学于．太学④可计日而．待也。而．安陵以五十之在存者4．选出对文章意思理解不正确的一项（C）（3分）A．《出师表》抒发了作者“报先帝、忠陛下”的情感。B．出师的前提条件是“南方已定、兵甲已足”。C．三顾茅庐正体现了先帝“开张圣听”的美德，也是刘禅最需要继承和发扬D．北伐目标“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”是一个递进的过程。5.下列对选文内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（C）（3分）A．选文中诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。B．选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞其中最核心的是亲贤远佞。C．选文中诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。D．选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人希望后主刘禅能够信任他们。（二）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。——孟子《生于忧患，死于安乐》1.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（A）（3分）A.傅说举．于版筑之间举:发动B.故天将降大任．于是人也任：责任，使命C.人恒．过然后能改恒：经常，常常D.出．则无敌国外患者出：指在国外2.比较下列各组划线的词语，意思相同的一项是（B）（3分）A.国恒亡．河曲智叟亡．以应B.故．天将降大任于是人也故．虽有名马C.傅说举于．版筑之间战于．长勺D.国．恒亡则有去国．怀乡3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（D）（3分）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。（三）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！1.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（B）（3分）A、不知其旨．也旨：（味美）B．然后能自强．也强：（强大）C、不知其．善也其：（代词，它）D．学．学半学：指教人2、下列加点字古今意义相同的一项是（B）（3分）A、不知其旨．也B、虽有嘉．肴C、教然后知困．D、教学相长．也解析：A“旨”古今意思分别是：味美；旨意。B项“嘉”古今意思都是：美好。C项“困”古今意思分别是：不通；理解不清。D项“长”古今意思分别是：长进；增长。3.下列对选文内容理解不正确的一项是(A)（3分）A．文章第一句以生活体验设疑，引出对求知做学问的思考。B．选文二三句步步深入地强调了实践出真知的道理。C．选文表达的主要观点是“教学相长”。D．选文短小精悍，逐层论证，层次井然。4、请把下列句子翻译成现代汉语。(6分)（四）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之--珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰:“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!1.对下列语句中加点词语解释不正确的一项是(C)（3分）A.诎．右臂支船诎：同“屈”，弯曲B.舟首尾长约八分有奇．奇:零数C.罔不因．势象形因:因为D.而计其长，曾．不盈寸曾:竟然2.下列句子中划线词语的意义相同的一组是(D)（3分）A.启窗而．观中峨冠而．多髯者为东坡B.东坡右手执卷端．其人视端．容寂'C.为．宫室、器皿、人物中轩敞者为．舱D.能以径寸之．木忘路之．远近3.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是(A)（3分）A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。（五）曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍①，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.下列句子加点词意思相同的一项是（B）（3分）A．齐师伐．我伐．薪烧炭南山中B．忠之属．也有良田美池桑竹之属．C．遂逐齐师．又患无硕师．名人与游D．公问其故．温故．而知新2.下列句子加点词用法相同的一项是（B）（3分）A．何以．战以．塞忠谏之路也B．战则．请从居庙堂之高则．忧其民C．公与之．乘何陋之．有D．吾视其．辙乱其．真不知马也3.下列对文章理解有误的一项是（D）（3分）A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。B．“小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心，是战争取得胜利的重要保证。C．本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。（六）卖油翁（欧阳修）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.下列加粗词的意思不相同的一项是（C）（3分）A．陈康肃公善射多谋善断B．有卖油翁释担而立手不释卷C．惟手熟尔深思熟虑D．乃取一葫芦置于地置之不理2．下列句子中加粗词意义和用法都相同的一项是（D）（3分）A．公亦以此自矜以是人多以书假余B．睨之久而不去已而之细柳军C．而钱不湿何苦而不平D．以钱覆其口其业有不精3．下列对本文的理解和分析有误的一项是（D）（2分）A．面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋滴尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。B．酌油术表演后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。C．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。D．故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。（七）愚公移山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。1.对下