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《青霉素过敏试验法》说课稿一、教材内容（一）教材分析：强化实践技能培养，强化了创新能力的培养，与临床护理接轨；：内容摘自高等教育出版社出版，庄红主编的《护理学基础》（第二版）第十四章第一节。是临床护士必备的操作技能，医院选拔护理人才的重要考试项目。在学习“青霉素过敏”这段内容时有一个非常有利的条件是学生已经学习过《免疫学》和“皮内注射技术”，这对学习本次课的内容起到了知识准备的作用。青霉素过敏试验是一个集皮内注射和药物过敏试验于一体的操作，而且在临床应用极为广泛，但操作是否得当，直接威胁病人的健康，乃至生命安危。所以学习本操作是至关重要，本课题由一个学时完成。（二）、学情分析目前中等卫生学校学生只有初中的文化水平，文化基础水平不高，学习积极性不够，对相对枯燥的医学知识学习有厌学情绪。但学生的好奇心强，乐于接受新事物，对动手操作兴趣比较大，而且本节课的学习内容贴近临床实际，很多学生对青霉素过敏试验法的学习存在着很强烈的期待感，只要教师给予一定的指导和帮助，调动学生积极性，让“教”与“学”有机结合，就能收到应有的教学效果。教学目标的确定【确定依据】根据基础护理学课程要求，注重学生“三基”既基本知识、基本理论、基本技能的培养，强调课堂教学和护理职业岗位零距离接触，注重培养学生的综合素质和创新能力，在操作中时刻渗透人文关怀精神。同时结合学情。1、知识目标：（1）、掌握青霉素过敏反应的预防措施（2）、熟练掌握青霉素过敏试验的方法2、能力目标（1）正确进行皮内注射（2）正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标（1）、培养学生严谨的工作态度和护理职业的慎独情操。（2）、崇高的职业道德，高度的责任感，爱伤、护伤的意识。教学重难点的确定教学重点：青霉素过敏试验前评估和对试验结果的判断教学难点：皮内注射法二、教学策略教学方法教无定法，贵在得法！在教学过程中，我设计了“教、学、做一体化”的教学模式。制作了ppt课件，配合多媒体教学手段，灵活运用1、设计教学法2、示教、反示教教学法3、启发讨论式教学法。基础护理学是一门操作性很强的学科，本次课也紧紧围绕操作实验为主题，争取在有限的课堂时间也力争让每一位学生都有动手的机会。配合创设问题情境，激烈讨论、理论归纳、图片展示、录像观看、教师规范示教、学生实体回示、回示后的评价，激发学生主动的发现问题解决问题，充分调动学生学习的主动性、积极性；同时在课堂上密切渗透人文学科知识，发展学生个性思维品质，这就是本章节的教学原则。让学生真正学在其中，思在其中。学习方法叶圣陶：“教是为了不需要教。”掌握获取知识的策略更重要，让学生“学会学习”。“教、学、做一体化”模式，教室、多媒体教室、示教室“三合一”的场景变化，使学生由过去的以听为主，转到了自主参与式的以学练为主。引导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学”;变“死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活学”;变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易学”。教学观念“由教为重心，转向以学为重心”。质疑提问、自主合作探究、病例分析、动手实训三、教学过程创设问题情境，给出一典型病例，让学生分析，然后现场模拟，通过互动环节引出本次课内容，点出重点，给学生一种感性认识，激发学生学习本次课的兴趣。。（一）导入新课护理个案模拟（二）讲授新课，提练重点，突破难点明确了具体的学习内容，我把本课的内容归纳为两个问题，既怎么做皮试？皮试结果怎么判断？以让学生对本次课要学的内容一目了然。1、怎么做皮试：这是本课的重点和难点，我分两块内容讲解。第一块是：操作前的用物准备和评估要点，我用简决的文字归纳成“二备”和“二问”，再配合实物展示及示范讲授，让学生直观感知学习内容；第二块是：具体操作内容，我用观看录像，感知完整的操作过程、学生自主探究具体的操作要点、教师实体示教整个操作步骤、学生模型练习、学生实体回示练习成果等，采用这种“教、学、做”一体化教学模式进行教学，以达到重点和难点的突破。自主探究式学习可以提高学生对知识的理解、掌握及应用的程度；实体示教及回示不仅可以增加学生的学习动力，而且让学习更加得联系实践，从而更贴近临床；学生模型练习达到了人人参与，个个动手的学习状态，从而实现了基础护理学课程提出的增强学生操作技能这一宗旨2、皮试结果怎么判断：我用三种方法进行教学，直观教学，图片展示、实验判断，从而完全掌握皮试结果的观察。3.渗透思想品德教育和能力培养在老师的讲解、演示及学生练习过程中，反复强调重点难点及其重要性，让学生体会到药物过敏试验的重要性，从而养成良好的工作习惯和严谨的工作作风；同时培养学生的动手能力及护理职业的慎独情操。最后：注意事项的讲解让学生再次明确皮试操作和青霉素使用的一些注意点，进一步完善所学内容。（三）课后小结，回顾要点老师点评——指出角色扮演中的优缺点。总结本次课主要内容及重难点（主导地位）图片展示——加深对青霉素过敏试验的认识（四）课后探究给学生提供一些学习的网站，比如“丁香园”我的博客，来开拓学生的视野。同时我设置了下面的问题：除我们平时熟悉的普通青霉素需做皮试外，还有哪些药物也必须做青霉素皮试？让学生在课堂以外，进一步延伸所学内容。（五）板书设计采用二分法，将本次课的重点、难点、关键词写在黑板左侧、右侧设置投影仪幕布。四、教学反思：学生综合素质高，学习认真、积极、踏实，并且能够善于思考、举一反三、勤于动手。不足：根据学生的实际，本课的操作技能还须通过进一步的强化练习后才能熟练掌握。总之，本节课总体上是本着“学生是学习知识的主人，教师是教学的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重理论知识与临床实践的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握了知识，从而达到新课标的要求。