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Unit3Restaurant【单元教材分析】功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Whatdoyouwanttoeat?”“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike,please?”“I’dlikesomenoodles.”“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”等。教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”的灵活使用，及单词“potato，minute,something”的发音。【单元教学目标】1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“wanteatnoodlepotatosouptomatowaitminutefruitbanana”；能听懂、会说、认读单词“dumplingoutpizzacakesomethingpear”。2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“Whatdoyouwanttoeat?”“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike,please?”“I’dlikesomenoodles.”“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”。3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。4．初步学习与了解字母c,o在单词中的发音规律。5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。【教学程序建议】Lesson1Iwanttoeatnoodles.（第一课时）一、热身(Warm-up)1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant“Fishandrice,Areverynice.Vegetablesandrice,Areverynice.Yummy,yummy,yummy,Dinnerisnice!”。（chant内容以第二册课本为准。）二、呈现（Presentation）1.教师播放Listenandsay部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tomwantstoeat________.Jackwantstoeat_________.学生理解并学习want和eat.学习单词dumplings和noodles.2.教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg,bread,milk,juice,vegetable，apple,orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“Ilikeapples.Iwanttoeatapples.”教师问学生“Whatdoyouwanttoeat?”学生练习句型“Iwanttoeatoranges/somebread…”小组同学完整练习句型“Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…”3.请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。三、练习（Practice）1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。2.教师出示Listenandsay部分的挂图，让小组学生复述对话。3.一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“Whatdoyouwanttoeat?”这个同学可以猜答“Iwanttoeatapples.”如是，同学回答Yes.如不是，其他同学回答No.再换另一个同学继续这个句型的练习。4.请学生看Let’stalk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：---Whatdoyouwanttoeat?---Iwanttoeatfish.四、运用（Production）1.请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。Waiter:Whatdoyouwanttoeat?？S1:Iwanttoeatsomebread.(拿走相应的bread.)Waiter:Whatdoyouwanttoeat?？S2:Iwanttoeatanorange.(把盘里的桔子拿走)2．完成Let’sdo部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“Whatdoyouwanttoeat.Iwanttoeat…”进行表演。具体步骤如下：1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’mMissRabbit.I’mhungry.”另一个学生扮演Danny:“Whatdoyouwanttoeat?”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“Iwanttoeat…”,交换角色表演。2）学生两人一组进行练习。3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。3．完成配套练习。五、课外活动（After-schoolActivities）1．听课文录音，模仿跟读。2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。Lesson2Whatwouldyoulike?（第二课时）一、热身(Warm-up)教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“noodle,dumpling,apple,orange,hamburger,rice,fish”等。并利用句型进行问答：“Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...”二、呈现（Presentation）1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（Whatwouldyoulike,please?）学生仔细听对话，说出Tom一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新出现的单词potatosoup,tomato，并注意waitaminute.的发音及表达。学生模仿服务员进行礼貌询问：Whatwouldyoulike,please?，之后学习这个句型，并进行回答：I’dlike…2．教师出示Listenandsay部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。三、练习(Practice)1.组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。3．教师先请学生观察Let’stalk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。如：---Whatwouldyoulike,please?---I’dlikesomechicken.四、运用(Production)1.扑克牌游戏。小组4人，每人5张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学S1问：“Whatwouldyoulike,please?”S2：“I’dlikesomerice.”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此继续进行，S2问S3：“Whatwouldyoulike?…”其中手里的牌最先没有的为赢家。2．完成Let’sdo部分。此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”具体步骤如下：1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Timeforlunch,whatwouldyoulike,please?”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。2）学生分小组进行练习。3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。3．完成配套练习。五、课外活动（After-schoolActivities）1．听本课录音，模仿跟读。2.同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?（第三课时）一、热身(Warm-up)教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生Whatwouldyoulike,please?学生可回答I’dlike….二、呈现（Presentation）1．教师出示Listenandsay部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。2.教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中LiMing一家点的食物和饮料。Food:pizza,cake;Drink:pearjuice，Fruit:banana，orange.理解句型“Wouldyoulikesomethingtodrink？”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意“something”的发音。听录音模仿“Havesomefruit,please.”理解并练习“Havesome…,please.”3．教师出示一些自备的饮料，“rangejuice,water,coffee，applejuice,milk.”教师问学生“Wouldyoulikesomethingtodrink？”学生可回答“Yes,I’dlikesomeorangejuice.”教师在给学生“orangejuice”时，可利用句型“Hereyouare.Havesomeorangejuice,please.”进行操练。4．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。三、练习（Practice）1．学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。2．教师先请学生看Let’stalk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。如：S1:Haveabanana,please.S2:Thankyou.S3:Wouldyoulikesomethingtodrink?S2:I’dlikesomepearjuice.四、运用（Production）1.Smellinggame.杯子里准备了“water,orangejuice,pearjuice,milk,applejuice.”一名学生S1被捂上眼睛,S2问“Wouldyoulikesomethingtodrink?”S1闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料，如“orangejuice”回答“I’dlikesomeorangejuice.”如果回答正确就可得到相应的饮料。2.完成配套练习。五、句子书写（Let’scopy）1．教师出示3个句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomenoodles.Havesomefruit,please.让学生认读，并注意其语音语调准确流畅。2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。3.让学生抄写课本上的句子。六、课外活动（After-schoolActivities）1．听本课录音，模仿跟读。2．在实际生活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐，用英语来交流。Lesson4Again，please！（第四课时）一、热身（Warm-up）1.学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如：noodle,potato,soup,pearjuice….等，之后学生互相进行问答练习：S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlike….或S1：Wouldyoulikesomethingtodrink?I’dlikesomepearjuice.二、练习（Practice）1．教师出示Let’stalk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其情景：Danny正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。2．教师播放Let’stalk部分的课文录音或教学光盘，