传承中华优秀文化

传承中华优秀文化——我们的节日案列在中华悠悠历史长河中，文化是一切的记录者。文字，绘画，雕刻……无一不在诉说着华夏文明。传承中华优秀文化，中国的传统节日是其中不可缺少的部分。一、背景在信息高速发达的今天，各种各样的文化涌现了出来，但它们中大多也以其出现的速度迅速泯灭，很难有一种文化能够长久不衰。但是，有一种文化却传承了五千年，并且还会继续传承下去，那就是中华传统文化。中国是一个有深厚文化底蕴的古老国度，但是进入二十一世纪，中国传统文化受到了来自外来文化前所未有的冲击，特别是中国传统节日。过年时常听人说，如今年味越来越谈，找不到过年的意义所在。其实不仅仅是过年，对于其他传统节日，我们的学生唯一的感觉就是可以放假，根本不了解其节日的意义。许多学生热衷于过洋节日，比如平安夜，提前几天就准备好包装精美的苹果来送给自己的朋友。为了培养学生的文化素养，让学生能够了解进而传承中华优秀文化，我们必须在日常教学和生活中对学生进行文化熏陶。二、步骤开学初，我校领导在教师大会上强调了要认真开展“开学第一月，我们的节日”宣传教育活动。在开学典礼上，全校师生进行了郑重的启动仪式。其目的就是为了让学生多了解中国的传统节日，在这种文化熏陶中传承中华优秀文化。在展开活动前，我随机询问了几位学生，问他们中国的传统节日有哪些？他们一谈到这个话题就停不下来，春节、中秋节……甚至还有一位学生说了国庆节。听到学生说传统节日中有国庆节，我感到非常惊讶。作为一位中学生，连传统节日都分不清楚，可见学生的传统文化知识多么的匮乏。我在想，是否还要庆幸学生没有说出圣诞节。接着我又询问了他们，这些传统节日有哪些习俗。基本上他们只知道端午节吃粽子，中秋节吃月饼。对于其他传统节日以及节日背后文化则一概不知。后来我特意找了回答中国传统节日有国庆节的学生尹某进行了交流。我问他最喜欢哪个节日，他说最喜欢愚人节，因为可以在那天对同学搞点小的恶作剧。接着我问他是否喜欢中国的节日，他说喜欢，因为可以放假。我又问他知道中国传统节日的哪些习俗，他说只知道春节贴春联、得压岁钱。之后又交流了几个关于传统节日的问题，所得出的结论是学生尹某对中国传统节日几乎毫无了解。我想，究其原因，大概有很多方面。社会物质的极大丰富湮没了平常日子与节假日的区别，我们已经不必等到过年添新衣、过年宰牛羊，天天都是好日子，天天都像过新年，真正到了年根儿底下，“年味儿”反而淡了。不仅是过年，其他节日也是差不多的情况。城镇化、城市化建设悄悄地改变了沿袭几千年的社会结构，改变了民众的生活方式、生活节奏和人际关系，很多与农业、农村，与那种熟人社会相关联的传统节日，也随之失去了以往依托的节日背景，那种日出而作、日落而息、阡陌交通的充满田园气息的节味淡了。“年味儿”、“节味儿”越来越淡，不但过节的内容和形式发生了变化，甚至人们内心曾经拥有过的那种憧憬与期盼也无从捡拾了。情人节、感恩节、愚人节和圣诞节等洋节日渐盛行，而且大有将我们沿袭了几千年的传统节日取而代之之势。首先学生生活的这个社会大环境就已经弱化了传统节日观念，学生自然就不能很好地了解中国传统节日。其次，学生的校园学习生活也没有对学生进行专门的熏陶。中国几千年的优秀文化，我们不仅需要继承，还需要发扬。而对于学生来说，首先就是需要了解中华优秀文化。人不能忘本，不管生活过得有多么的好，我们都不能忘记我们的节日，不能让节日的印象单单停留在放假上，更应该了解其深层渊源，从而继承和发扬中国传统节日。为了创造良好的文化氛围，对学生进行文化熏陶，让学生能够更加了解中国传统节日。我校每班都进行了以“我们的节日”为主题的黑板报活动。学生们精心设计黑板报的样式，力图创新而又符合节日特点。对于内容的选取，也是经过千挑万选。对于本班的黑板报，我特意让学生尹某参与其中，让他和其他负责黑板报的同学一起收集文字板书内容。我让他收集整理了我国主要的传统节日，包括春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节、腊八节的节日来源和习俗。除了黑板报活动，我校还开展了很多丰富多彩的宣传活动。比如班队课，每个班级都利用班队课进行了以“我们的节日”为主题的班队活动。在我班的主题班会上，学生尹某在“我与节日”讲故事环节，讲了他在参与黑板报设计活动时与中国传统节日初次接触的故事。在故事中，他提到了他所了解到的节日，以及节日的来源和习俗。并在最后感叹他已经开始喜欢中国传统节日了，也初步了解到中华优秀文化的精彩。学校还开展了以“我们的节日”为主题的手抄报和征文比赛。我为了了解学生尹某对中国传统节日的了解及感悟，特意让他单独办了一张手抄报，写了一篇作文。在他完成的过程中，我经常和他沟通。他对于中国传统节日背后的一些故事还不太了解，我就和他一起查阅资料，指导他完成。在整个过程中，经常都能听到他感叹，自己对于中国传统节日了解的太少了，有点和中国传统节日相遇恨晚的感觉。我告诉他，传统节日总是与宗教、祭祀、庆典、聚会等联系在一起,通过约定俗成的团聚与沟通,人类需求合群、亲情、友爱的心态得以满足。传统节日是民众表达情感的重要方式与途径。如中国传统节日展示了儒家文化的传统观念,鲜明体现出“重人伦、重血缘关系”的“礼乐”文化特点。在“礼”中透视文化精神,在节日中蕴涵着价值观念、思维模式、伦理道德、行为规范、审美情趣。其实你很早就与传统节日相遇了，只是你一直忽略了它而已。节日文化通过神话故事、民间传说、历史人文、民族色彩来展示民族的人情世故、忠奸善恶、民族伦理、民族风格及强烈的民族意识。比如我们学过的嫦娥奔月的故事，这些神话故事不就是在讲述传统节日吗？就中华民族最宝贵的文化遗产组成部分,节日文化中的乡土情结、亲情情结是爱国主义和民族主义的基础,在此基础上产生的爱国主义和民族精神是民族的根本。中华优秀的先进传统节日文化体现中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。换句简单点的话来说，就是传统节日不仅仅是一个节日，更重要的是其中蕴含的精神。经过一番交流之后，学生尹某对中国传统节日有了更进一步的了解。在他写的作文中，他没有再提“洋节”，而是深深的推崇中国传统节日，他对大部分的传统节日进行了深入分析，特别是春节。他认为春节文化是一个典型的教育、敬神、祭祖、尊老爱幼，通过一系列仪式来完成的。而现在几乎没有人在敬神、祭祖，由于无法团聚的人越来越多，尊老爱幼也成了“隔空对话”，春节还有什么文化味道啊?取而代之的是，春节越来越物质化，越来越热闹，但越来越没有文化。这也是使他先前觉得春节“无味”的原因。在文章的最后，他还呼吁同学们要多多了解传统节日，节日蕴含的深意会让人沉醉其中。我校不仅在学生的学习环境中对他们进行熏陶，而且还在学生的空闲时间进行了宣传教育。学校的校园广播，在中午时间进行了“我们的节日”的主题播音。让学生们能在不经意间了解到中国传统节日。学生尹某的文章就有幸在广播中进行了广播，很多同学都对尹某刮目相看。短时间内，尹某就由一个闹笑话的“节日小白”，成长为了一个“节日通”。为了丰富宣传教育活动，激发学生们的兴趣，学校还举行了以“中国传统节日”为主题的知识竞赛。经过学校这段时间的宣传教育活动，在这样的文化氛围的熏陶下，学生们对中国传统节日有了非常多的了解。所以，知识竞赛的消息一出，同学们就踊跃地报名参加。学生尹某也积极的参与其中，并且获得了还不错的成绩。传统节日是一宗重大的民族文化遗产，它承载着丰厚的历史文化内涵，因此传承与建设同样重要。在人们生活水平普遍提高、追求更高生活品位和多样化的精神愉悦方式的今天，传统节日也应随时代不断发展，吐故纳新，赋予传统节日更多的现代意义和时代气息，让我们的节日也时尚起来，年轻起来，丰富和创新庆祝活动的形式，真正成为中国人越过越新的节日，实现传统与现代的自然衔接。就如何传承和保护传统节日这一问题，延边民间文艺家协会主席李成飞说，过洋节本无可厚非，但不能忘记自己的民族节日。一个国家的传统节日有着深厚的民族文化内涵，对一个民族的发展有着重大的意义。传统节日是我们传统文化的一个组成部分。一个民族在世界上得以存在，得以和其他民族相区别，就在于她日积月累所形成的独有传统文化。中华民族之所以在世界上独树一帜，正是她几千年岁月的沉积而形成的中国固有的文化。中国的传统节日，不但是宝贵的精神财富，也是不可再生的文化资源。充分发掘传统节日的文化内涵，大力弘扬以爱国主义为核心的民族文化精神，对于构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。因此重视传统节日应从学校做起，充分挖掘文化内涵，加强传统文化宣传与教育，学生应重新去认识传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识。所以对于我们的学生，我们不仅要让他们了解中国传统节日，更重要的是要他们去传承和创新，这样才能使中国传统节日永不流失。在各种活动之后，我和学生尹某再次进行了交流。我们就如何在校园更好地进行传统节日宣传活动这个问题进行了讨论。除了前面提到的黑板报、征文、竞赛等活动，还可以开展以中国传统节日为主题的文娱活动，比如朗诵与节日有关的诗歌，表演一些节日来源的故事……三、成效经过学校的各种宣传教育活动，在良好的文化氛围中，许多学生对中国传统节日有了更进一步的了解，这对于中华优秀文化的传承十分有益。就学生尹某来说，通过我这段时间与他的交流，我发现他的转变非常大。现在的他，简直就是一个中国传统节日的“百事通”。在和别人的交流过程中，各种节日诗词、故事是信手拈来。他告诉我，在今后的学习生活中，他会更加广泛地运用各种节日知识，争取让更多的同学了解中国传统节日并爱上它。中国人就应该过中国自己的节日，这样才不枉为中国人。他还说他要想更多的办法来创新中国传统节日，既保留其原滋原味，又增添新的时代滋味。四、启示我国传统节日中包含着丰厚的人文精力，要鼎力发掘和宏扬。要想让民族文明资本鲜活永久，还必需在外活着俗力气的根底上，寻觅孕育内涵驱动力的平台——教化——国度层面的国民教育和微观层面的小我修行。国民教育让民族文明资本拥有取得普遍承认的社会价值标准，并成为国度文明价值观的构成局部；而小我化的修身齐家，则让民族文明的因子拥有了潜入庶民日常生涯，进而“润物细无声”的通道。能在小我心灵生根抽芽的文明资本，才是强壮的、不随工夫推移而摇晃的“神圣体”。传统节日的传承需要新鲜的活力，而我们的学生是最好的人选，他们是祖国的未来，更不能让他们忘本。传承传统节日文化，青少年是重点群体。要把中华民族的传统节日教育纳入国民教育体系，纳入学校教学活动之中，推动民族优秀节日文化进教材、进课堂、进学生头脑。如在思想品德、历史、语文等课程中进一步充实传统节日的内容，加大其文化内涵的宣传普及活动。在学校教育活动中，不仅要重视发挥课堂教学在传播节日文化中的突出作用，也要充分运用课外文化娱乐活动，把节日文化教育涵盖其中，让学生主动参与，体会传统节日的文化内涵。经过整个宣传教育活动的实施，学生们对中国传统节日有了很深的了解。对于中华优秀文化的传承，我们有了更大的希望。从整个活动可以看出，不管是学生尹某，还是其他学生。他们以前更喜欢过“洋节”，是因为他们不了解中国传统节日，没有一个浓厚的文化氛围来对他们进行熏陶。对于中华优秀文化的传承，我们首先要进行宣传，只有先了解，才能深入。其次，宣传教育活动不能太单一，因为我们的学生正处于一个五彩斑斓的世界，没有吸引力的东西是激发不了他们的兴趣的。学校是最能传递给学生知识的地方，也是拥有最多资源来对学生进行文化熏陶的。学校的宣传教育活动不仅要丰富多彩，而且还要特别注意一些细节。比如征文，要认真审核每一篇文章，对于某篇文章中出现的负能量，就需要特别找这位学生进行沟通交流。作为教师，应该帮助学生树立正确的人生观和价值观。传统节日是民族文化的载体，充分展现了中华民族精神。弘扬传统节日文化，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是建设社会主义先进文化的必然选择。我们要善于开发和利用传统节日的丰厚资源，培育和弘扬伟大的中华民族精神。“开学第一月我们的节日”取得较好的成效，这是我校每一位师生共同努力的成果。在今后的学习生活中，不仅开学第一月是我们的节日，每一个月都是我们的