从现在开始读后感

从现在开始读后感第一篇范文：从现在开始《从现在开始》教学设计教学目标1．知识目标：（1）认读9个生字，读准字音。（2）学写生字，重点写好“现”、“轮”、“直”、“第”。（3）正确、流利地朗读课文。2．能力目标：（1）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；对重点段能初步达到“有感情地朗读”。（2）能根据课文学会分角色表演。（3）初步学会欣赏，感受汉字的形体美。（4）培养良好的读书写字习惯。3．情感态度与价值观：（1）了解童话故事的情节，体会其中蕴含的情趣和道理。（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪，懂得要尊重别人的生活习惯。教学重难点1.教学重点：（1）会读9个生字，会写10个字。（2）正确流利地朗读课文。（3）培养良好的读书写字习惯。2．教学难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯。教学过程第二课时一、导入：同学们喜欢听童话故事吗？今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，想不想听？那就请同学们打开书，看着课文，听老师来讲这个故事，老师讲的时候请你认真听，并且把不认识的字圈出来，记准它们的读音。二、检查生字词上节课我们已经预习了课文，我先检查一下看看预习的效果。1．结合生活实际识字野兽猫头鹰笑眯眯车轮日期第一班主任算式姓郑熬夜三、初读课文看来同学们预习的还可以，接下来请同学们自由朗读课文，如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决；如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧怎么样？课文读通顺了吗？那好，我找几个最难读句子，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”学生自由练习。（5）只好天天熬夜先一起来读一读。好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位。其他同学应该怎么办？我看看谁最会听课？谁读得好？其实我觉得他们读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，不信大家对照课文下面的生词找找，看看都有谁？来，一起读读这些字，带上拼音。自由读、男女赛读。再来看看课文中的生词，看看谁读得好。开始万兽之王轮流星期第一上任猫头鹰习惯方式笑眯眯郑重自由读开火车读四、讲解课文好了，现在同学们都已经把生词读熟了，就等于解决掉了课文中的拦路虎，接下来，同学们再读课文，边读边思考黑板上的问题。先请一个同学来念一下问题。1.猫头鹰、袋鼠和小猴子是怎样当“万兽之王”的？猫头鹰：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（指导朗读，神气的语气）小动物什么反应？（叫苦连天）袋鼠：“从现在开始，你们都有跳着走路。”（指导朗读，激动的语气）小动物们什么反应？（苦练跳的本领。）小猴子：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”小动物们什么反应？（立刻欢呼起来）2．你喜欢谁？为什么？小猴子。尊重别人的生活习惯3．你不喜欢谁？为什么？猫头鹰袋鼠不会尊重别人，强迫别人按他们的方式生活五、指导写字来看看这节课要求会写的生字，想个好办法记住它们。令（加一加）直（三道横）期（加一加）轮（右边不要写成仓）六、分角色表演故事学完了，我们一起来表演一下吧。七、小结这节课你有什么收获？八、作业给家长讲讲这个故事板书设计：21.从现在开始猫头鹰神气叫苦连天袋鼠激动跳小猴子习惯尊重第二篇范文：从现在开始从现在开始，我不要再做着以往的梦。从现在开始，我要踏着稳健的脚步向着我的终点靠近。从现在开始，我要远离那些脱离世俗的观念。从现在开始，我要回归原本的自己。从现在开始，我要努力为了我的生活谱写不一样的乐曲。从现在开始，我要忘记那得不到的永远永远埋在心底的年华。从现在开始，过去的就过去，目标就在前方。从现在开始，希望你或你们的出现和陪伴会使我的未来更加与众不同，更加多姿多彩。从现在开始，泪水不再是我宣布放弃的借口，它会成为我坚定的理由。从现在开始，我的生命不会再为了自己而活。从现在开始，我要一步一步地规划自己的轨迹。从现在开始，生活的享受，生命的珍惜，将成为我不变的信念。从现在开始，追求自己所想，喜悦自己所得，放下自己所失。从现在开始，累了，就放松；倦了，就睡睡。生命毕竟短暂，何必劳心劳神。从现在开始，改变心态，改变做事方式。从现在开始，不会因为一些无关紧要的破事，纠结不堪。从现在开始，不再戴着有色眼镜看人。从现在开始，认真对待真心对待自己的人，认真关心真心关心自己的人。从现在开始，亲人的每一句责备，我都会恭敬地顺从，虚心地接受。从现在开始，父母的每一句叮咛，我都会牢记在心。我会细数陪伴父母的秒分时。从现在开始，我不再是会顶撞父母的幼童，而是可以减少他们忧虑，分担他们重担的大男孩。从现在开始，背起自己重重的行囊踽踽独行。从现在开始，热爱和珍惜生活的每一分每一秒，也真诚地期盼未来的你能够带给我不一样的人生。从现在开始，当自己感觉到无助的时候，我会高唱那些年我们一起唱过的每一首属于我们的歌。从现在开始，我会为了未来的你努力拼搏奋斗。从现在开始，我那懵懂、无知、幼稚的面容将不会再出现。从现在开始，我希望我身体里流淌着的每一滴血，心跳的每一个节奏，都有你或你们的加入。从现在开始......生活还要继续，人生依旧漫长。一切从现在开始。第三篇范文：从现在开始从现在开始“往者不可谏，来者犹可追。”早晨起来，驻足于窗边，看着地平线上缓缓升起的红日，猛然悟到：既然往日已逝去，不可把握，那为何要留恋昨日，那就从现在开始，把握今天。如果你渴望未来获得丰硕的果实，那就请你弯下腰，从现在开始辛勤播种。一个良好的开端等于成功的一半，在人生中，有许许多多的开端，我们应该认真对待每一次开端，这就像盖房子一样，得打好地基，要不然，后来的一切都是不牢固的。古今中外，因为有了“统一”的志向，嬴政成为了世界上第一位皇帝；因为有了“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋事乎？”的志向，陈蕃成为了国之栋梁；因为有了“为中华之崛起而读书”的志向，周恩来成为了中国乃至世界人民敬仰的伟人。因为有了“烈士暮年壮心不已”的雄心。青春年少的我们，更应当少年壮志当凌云，所以，就从现在开始，树立理想，把握今天。曾听过这样一个故事：一只乌鸦的巢在春天破了，另一只乌鸦提醒它：“你的巢破了，应该修修了。”他说：“不急，不急，以后再说。”转眼，春天过去了。同伴又提醒它修巢，它还是那句老话：“不急，以后再说。”转眼，落叶飘下，它依然如旧守着那破烂的巢。很快，冬天来了。寒风通过那个洞灌入巢中，巢中再无温暖。很快，动物们发现了乌鸦冻僵的尸体。这个寓言故事告诉我们：要做就从现在开始，无谓的等待只会等来一场空。在生活中也何尝不是这样，在人生路上向同一目标奔跑的我们，当你还在留恋途中的风景时，却浑然不知许多人在飞速地超越你，当你回过神来想加速时，却发现为时已晚，别人早已远去，夺得桂冠。当红日缓缓落下，你是否想过，今天，你把握住了吗？当那朝阳又一次出现时，你是否为明天想过？如果你不想当那只可怜的乌鸦，那就请面朝朝阳，对自己说：从现在开始吧！十口月甫著第四篇范文：从现在开始《从现在开始》第2课时泗安镇中心小学：占彩霞教学目标：1、复习巩固生字和生词，会写两个字。2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：一、情境导入，复习生字1、导入语：上节课，我们已经知道了狮子大王要找一个新的继承人，今天让我们一起去森林里去看一下，到底谁当上了新的“万兽之王”。可是到达森林的路上可不是一帆风顺的，瞧，障碍出现了！2、出示生字词，多种形式朗读。指名、开火车、齐读。二、进入情境，朗读感悟（一）学习第一自然段（自由读）1、自由读读课文第一段找一找：狮子大王发布了一条什么命令？2、课件展示句子——从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是万兽之王。（1）、指名读句子（2）、理解“首领”“轮流”的意思。即所有动物的头领，一个一个的。我们来轮流回答老师的问题好吗？你最喜欢吃什么水果？轮流回答。（3）、哪些动物来上任轮流当首领的？（板贴：猫头鹰，袋1鼠，猴子）3再次指导朗读句子，读出狮王的威风。（男生读，全班读）（二）学习第二自然段（指名读）1、指名读第2自然段。2、课件出示猫头鹰，小朋友,你们认识猫头鹰吗?(课件出示猫头鹰的图象)，这就是猫头鹰。再说说猫头鹰有什么生活习性？3、猫头鹰一当上万兽之王，就下达了一个什么命令？“从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事”。师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话呢？4、“对于白天休息，晚上做事”这种生活习性，小朋友们来谈谈体会？你有过这样的经历吗？晚上让你做作业背课文到12点甚至更晚，你会有什么感觉？（生自由发言）5、动物们对这个新命令的反映如何啊？指名读。突出“不得不”、“只好”、“叫苦连天”。重点体会动物们的心情，神态，并说说如果自己是其中一只小动物，会怎么议论？引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的意见，这就叫做──议论纷纷。被猫头鹰这么一折腾，大家痛苦不堪，叫苦连天。三、学习第三自然段1、好不容易，猫头鹰大王的一个星期熬过去了，接下来又轮到谁当大王了呀？袋鼠（学习第3自然段）2、课件出示：小朋友们，你们知道我是怎样走路的吗？我们来看看袋鼠下达的命令，他激动地说：从现在开始，你们都要跳着走路。生练读，着重体会“激动”3、请几个同学上去跳一分钟，下面同学计时。4、时间到后，请跳的同学谈谈感受？5、根据刚才同学说的，学生想象，说话，动物们每天都不停的跳会怎么样？（气喘吁吁，满头大汗，上气不接下气等等）小结过渡：所有呀，小动物们听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。孩子们，请用你的朗读来表达你此时的心情吧，学生体会朗读这一自然段。过渡：猫头鹰和袋鼠都没有得到狮子大王的肯定，接下来又发生了什么事呢？默读课文第4段，找出不明白的地方？三、学习第四自然段1、默读全段，找出不理解的地方，与同学交流。2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？小猴子怎么说的，大伙儿就“立刻欢呼起来”？3、生讨论、合作解疑。4、学生朗读训练。过渡：小猴子被选上了吗？四、学习第五自然段1、齐读。2、课件演示狮子的新命令。3、朗读。五、对比朗读。为什么大家一起竞选，猫头鹰和袋鼠都落选了呢？我们再来读读他们的话，看看他们的做法：猫头鹰：从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事。袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路。猴子：从现在开始，每个动物都照着自己习惯的方式过日子。读一读，你体会到了什么？3体会到无论是小动物还是人，都不能以自我为中心，应该懂得尊重别人的生活习惯。六、做课堂作业本第5题。七、学习写字1、课件：出示生字“之”“直”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2、课件：字的比较、调整。3、范写，师边写边讲解。4、学生临写板书从现在开始狮子宣布选新继承人猫头鹰（神气）白天休息，夜里干活袋鼠（激动）跳着走路猴子按照自己的生活方式课后反思：《从现在开始》是一篇充满童趣的故事，但其中又包含了深刻的道理所以在教学上，我尽量把课文上生动有趣，让孩子在欢乐的教学氛围中体会到深刻的道理。在《从现在开始》这篇课文的教学中，我主要是以猫头鹰、袋鼠、猴子当上大王后说的话为主线，贯穿全文。着重体会动物们听到他们说的话后的反应。配合形象的幻灯片让他们了解猫头鹰和袋鼠的生活习性。在体会跳这一自然段的时候，让同学上来跳一分钟，下面的同学在他们跳后观察他们的神态和动作。知道跳一分钟很累，从而再深入的了解动物每天跳的辛苦。在4体会的基础上再次朗