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信譽網（H14·CC）贝佣網（84A·CC）時年信譽，大額無憂。歡迎加入溝通。很多人已经把游戏开始作为一项经营，开始策略化和职业化。我全职做了已经五年的时间了，见过了太多的人被亏的倾家荡产。再给我一次机会，也许我还会走上这条道路，各位朋友问问自己，是不是这样？你知道为什么输嘛？那为什么人们还常说du博是万恶之源呢？没有人能够三言两语把这个道理讲清楚，能把道理讲清楚的每一个故事都很凄惨。我以自己的亲身经历可以告诉世人，规则是很合理，但是你还是必定会输。因为你最终不是败在规则上。你是败在罪恶上。你身上的原罪：侥幸、贪婪、欺骗。这些罪恶原本就隐藏在你的体内，甚至你自己都不知道。你还一直以为自己是一个仪表堂堂，正直善良的人。你的妻子，你的同事朋友也是这么认同你。直到有一天，du博开了你体内的锁，把这些罪恶全部释放了出来。如果规则不合理，你反而不会败的很惨，因为你很快会选择放弃。就像你去了某个地下du场，感觉被骗，你肯定马上就会退出。这是因为你看见了罪恶，它很表面，肉眼便可识穿，所以你会明智退出。你们准备了一套方案擦拳磨掌的准备跃跃欲试的时候，好的人可能会坚持的两三天，有些人甚至下的第一注，心态就变了，两三注的连挂，就直接开始梭哈，其实我也见过运气好的人把把全下，一天赚了16w,这种短期的暴力盈利法网上一搜一大堆，运气好的时候追一组热号也能连中20多期。但这并不是我们想要的，我们想要的是如何才能达到长期的稳定的盈利，但是你们的心态确是抱着短期暴力的模式，去想达到自己长期盈利。我只想说，别多想了，天上能砸这种馅饼给你也就不能让你输这么多了，我说的这些如果我们能产生共鸣，说明你也在挣扎，希望我所说可以帮到你。很多人都是靠运气，只有一小部分人靠的是技术，所以这样行业大部分人都‘不靠谱’，为什么不靠谱呢，因为他们都是靠运气吃饭的，明白是非的人都知道，运气是不能当饭吃的，所以这些人久而久之从靠谱变成了‘不靠谱’，一个人要想在这行盈利，必须要从不靠谱的人变成靠谱，如何变，只能通过技术了，技术是所有玩家的通病，也是盈利的前提，如果你现在还是一个游离在亏损边缘的玩家，那么建议你不要在一个人盲目的去玩了，找对方向方法都是很关键的，最重要还是要找对一个能引领你的人！我是这么认为的：心态只能让我们锦上添花，但是并不能给我们雪中送炭，一个玩家光有心态，肯定是赚不到钱的，只不过良好的心态可能让你亏损的比较少而已，但是你也是在亏，因为心态根本解决不了概率的问题，概率问题是只有技术才能解决举个例子，一个玩家如果技术够好，那么他挂的可能性就比较小，一个玩家之所以心态不好，很多时候是因为连挂，所以技术如果足够好，很多时候可以弥补我们心态的一些缺陷，所以技术远远要比心态重要的多，因为技术是肯本，心态只是润滑剂，两者缺一不可！做任何一个行业，做任何一个事情，领路的人都是非常关键的，但是自己也要清楚，自身有实力才是真的，所以说有一句话师傅领进门修行靠个人，我玩这个这么多年了，我可以带你们盈利，可能很多的朋友不知道怎么办，输了很多，想回桖想浪子上岸金不换，但是不知道应该怎么办，你们可以来找我试试，我不能肯定我能帮助到你们，但是我尽我所能，你选择信任我，我肯定是不会让你失望的，在这个社会上信任是合作的基本条件，要是连最基本的信任都没有的话，谈何合作呢？还有我也不是神，我不是开奖员，所以不要跟我谈什么稳赚，百分百的事情，这个世界上没有百分之一百的事情，做任何事情都是有风险的，来找我之前，我想让你们先想好，能不能承担这个风险，如果说你们愿意去相信那些稳赚、包赢、这个那个的，你们尽管去，我也知道稍微有一点脑袋的朋友都知道那是骗人的，我带人也带怎么久了，有带输过的，这个我不否认。想回桖浪子上岸金不换很简单，你没赢过，就不可能还盼望回桖，把为什么会输这么多总结出来，到底能不能赢，你自然也就自己会知道。想帮助更多的人我是认真的，我总结出来的这么多的经验，也是希望让更多的朋友不要在误入歧途了，我见过太多的人输的很惨，我也是在困难的时候得到过别人的帮助，所以才会写出这么一篇文章，诚信赢天下，有的还沉浮在的朋友急于回桖，可以来找我交流，我一定可以帮到你们du博是一条不归路，但我们还能有浪子上岸金不换的机会，共勉。新目标英语八年级下册授课人：Unit1What’sthematter?Teachinggoals:1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.Importantpoints:1.words.2.Sentences:Ihaveaheadache.Youshouldgotobed.Hehasastomachache.Heshouldn’tgotobed.Shehasatoothache.Sheshouldseeadentist.Difficultypoints:Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.Period1Teachingprocedures:Step1Leadingin1.singasonganddosomeactions2.Playagameandrevisesomewordswehavelearned.3.(Todaywe’lllearnsomepartsofthebody.)Lookatthepictureandteachnewwords.Step2Pre-task1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard.Page7,1a.DothispartbytheSsfirst.WritethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelistPlayagame.AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructortosay:Touchyournose/head/rightear….Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhavecompetitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.Step3While-task1.Lookatthepictureandlearnthemainsentences.A:What’sthematterwithyou?B:Ihaveacold.2.SBPage7,1cLookatthepictures,workinpairsandactout.3.SBPage7,1b.(1)Listenandchecktheanswers.(2)Listenandfillintheblanks.Step4Post-task同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step5.ExercisesinclassPeriod2Teachingprocedures:Step1Leadingin1.Revise:Askseveralpairsofstudentstothefrontoftheclassroomtoactoutthedialogue:What’sthematterwithyou?Ihaveasorethroat.Thenaskothers:What’sthematterwithhim/her?HelpSsanswer:Hehasasorethroat.Heshoulddrinklotsofwater.2.lookatpicturesandpractisethedialogue.Step2While-taskSBPage8,2a1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtotheclass.Ssrepeat.2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peoplearetalkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.3.Matchtheproblemswiththeadvice.4.Checktheanswers.SBPage8,2b.Payattentiontothefourpictures.1.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.3.Playthetapeagainandchecktheanswers.4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Taketurnshavingtheproblemandgivingtheadvice.5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironwconversations.6.Actoutthedialogue.SBPage9,3a.1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.(Thereisaboysittingonabench.He’ssick.Ateacheristalkingtohim)2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.3.Fillintheblanksintheconversation.4.Goovertheanswers.5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkinpairs.Step3Post-taskSBPage9,3b.1.Lookatthepictureandmakeyourowndialoguessetting3aasanexample.2.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefronttoactouttheironwdialogues.SBPage9,Part4.1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata“mime”is.2.ReadthedialoguebytheSs.3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,theotherSsguesswhattheillnessis.4.Askonestudenttogiveadvice.5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontandmimeanillness.Step4ExercisesinclassHomework1.Whenyouhadsomeproblems.Pleaserememberwhatthedoctorsaid.Rememberthenewwords.Period3Teachingprocedures:Step1Leading1.Playthegame:Onestudentmimesanillnes