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教科版小学二年级科学下册期末试卷（有答案）（总分100分，时间60分钟）班级姓名一、填空题。（每空3分，共计30分。）1、磁铁能够吸引和镍。2、磁铁指北的磁极叫做，用大写字母表示。磁铁指南的磁极叫南极，用大写字母表示。3、是我国古代四大发明之一，2000多年前，中国人最早发现了磁石，制作了。4、人的身体分为、颈、躯干、四个部分。5、我们观察周围的世界可以利用、、嗅觉、味觉和触觉。二、选择题。（每题3分，共计30分。）1、下列物体中能够被磁铁吸引的是（）。Ａ橡皮Ｂ回形针Ｃ塑料小尺2、下列哪种方法不能使铁质小车运动起来？（）Ａ用手拉Ｂ用手推Ｃ用磁铁吸引Ｄ用眼睛看3、不接触回形针，磁铁就能够把回形针吸过来，这说明磁铁（）。Ａ能够隔物吸铁Ｂ能够隔空吸铁Ｃ磁力很强4、条形磁铁有（）个磁极。Ａ一Ｂ两Ｃ三5、磁悬浮列车运用的是磁铁（）的原理？Ａ同极相斥，异极相吸Ｂ隔空吸铁Ｃ隔物吸铁6、拿一根条形磁铁的S极去靠近另一根条形磁铁的S极，会发生什么现象？（）Ａ相互吸引Ｂ相互排斥Ｃ没有变化7、判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（）。Ａ耳朵Ｂ眼睛Ｃ鼻子8、盲人摸读盲文利用的是（）。Ａ听觉Ｂ触觉Ｃ嗅觉Ｄ视觉9、下列（）可以测试人的反应速度。Ａ翻拍手游戏Ｂ拔河游戏Ｃ讲故事比赛10、在抓尺子的游戏中，谁抓住尺子的次数多，说明谁的反应（）。Ａ快Ｂ慢三、判断题。（对的打“√”，错的打“ⅹ”。每空3分，共计21分。）1、磁铁可以吸引铁的东西。（）2、只有条形磁铁才会发生同极相斥，异极相吸的现象。（）3、当我们用耳朵贴近一名同学的背部去听，会听到呼吸的声音，那是因为人体的肺在这里。（）4、我只需要用眼睛就可以观察周围的世界，不需要再用鼻子、耳朵等器官。（）5、人的反应速度是可以训练的，只要多加训练就可以在一定程度上提高人的反应速度。（）6、要想自己健康的成长，我们必须要合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。（）7、无论离得多远，磁铁都能够吸引含铁的东西。（）三、简答题。（学生每答出一点得4分,计16分，卷面分3分。）出生后我们的身体在一天天生长，你从哪些方面看出我们的身体在一天天长大？教科版二年级下册科学期末试卷（参考答案）（总分100分，时间60分钟）班级姓名一、填空题。（每空3分，共计30分。）1、磁铁能够吸引铁和镍。2、磁铁指北的磁极叫做北极，用大写字母N表示。磁铁指南的磁极叫南极，用大写字母S表示。3、指南针是我国古代四大发明之一，2000多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。4、人的身体分为头、颈、躯干、四肢四个部分。5、我们观察周围的世界可以利用听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。二、选择题。（每题3分，共计30分。）1、下列物体中能够被磁铁吸引的是（Ｂ）。Ａ橡皮Ｂ回形针Ｃ塑料小尺2、下列哪种方法不能使铁质小车运动起来？（Ｄ）Ａ用手拉Ｂ用手推Ｃ用磁铁吸引Ｄ用眼睛看3、不接触回形针，磁铁就能够把回形针吸过来，这说明磁铁（Ｂ）。Ａ能够隔物吸铁Ｂ能够隔空吸铁Ｃ磁力很强4、条形磁铁有（Ｂ）个磁极。Ａ一Ｂ两Ｃ三5、磁悬浮列车运用的是磁铁（Ａ）的原理？Ａ同极相斥，异极相吸Ｂ隔空吸铁Ｃ隔物吸铁6、拿一根条形磁铁的S极去靠近另一根条形磁铁的S极，会发生什么现象？（Ｂ）Ａ相互吸引Ｂ相互排斥Ｃ没有变化7、判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（Ｂ）。Ａ耳朵Ｂ眼睛Ｃ鼻子8、盲人摸读盲文利用的是（Ｂ）。Ａ听觉Ｂ触觉Ｃ嗅觉Ｄ视觉9、下列（Ａ）可以测试人的反应速度。Ａ翻拍手游戏Ｂ拔河游戏Ｃ讲故事比赛10、在抓尺子的游戏中，谁抓住尺子的次数多，说明谁的反应（Ａ）。Ａ快Ｂ慢三、判断题。（对的打“√”，错的打“ⅹ”。每空3分，共计21分。）1、磁铁可以吸引铁的东西。（√）2、只有条形磁铁才会发生同极相斥，异极相吸的现象。（ⅹ）3、当我们用耳朵贴近一名同学的背部去听，会听到呼吸的声音，那是因为人体的肺在这里。（√）4、我只需要用眼睛就可以观察周围的世界，不需要再用鼻子、耳朵等器官。（ⅹ）5、人的反应速度是可以训练的，只要多加训练就可以在一定程度上提高人的反应速度。（√）6、要想自己健康的成长，我们必须要合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。（√）7、无论离得多远，磁铁都能够吸引含铁的东西。（ⅹ）三、简答题。（学生每答出一点得4分,计16分，卷面分3分。）出生后我们的身体在一天天生长，你从哪些方面看出我们的身体在一天天长大？我们的个子越来越高，说明我们在长大。小时候穿的衣服很小，现在穿的衣服很大，说明我们的身体在一天天长大。我们的体重越来越重，说明我们在生长。我们的牙齿也在不断的变化，乳牙会掉落，长出新的牙齿，说明我们的身体在生长。另外我们的指甲、头发也在生长，在生活中，我们发现一段时间之后，指甲就会变长，头发也会长长，这说明我们的身体也在一天天生长。小时候我们的手很小，现在我们的手掌很大，小时候我们的脚很小，现在我们的脚很大，也说明我们的身体在生长。教科版小学二年级科学下册期末试题一、在人体结构的词汇正确填写到图片的对应部分。（填序号）（4分）1.颈2.头3.躯干4.四肢二、选词填空（12分）1.我们品尝糖水与盐水时，会发现糖水比较（），盐水比较（），是因为我们运用了感觉器官（）它能帮助我们辨别糖水与盐水。2.小明来到动物园里。看到了老虎与猴子，他发现老虎的身体比较（），猴子的身体比较（），是因为小明运用了感觉器官（），它能帮助我们识别猴子与老虎。三、判一判。对的画“√”，错的画“×”。（10分）1.把木头、铁钉悬挂起来，静止后也能帮助我们指示方向。2.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。3.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。4.从外表上看，我们的身体左右两部分是对称的。5.牛仔裤和高跟鞋有利于青少年的身体发育。四、选一选。（16分）1.磁铁吸引铁的力量我们叫做（）。A.推力B.磁力C.弹力2.指南针是利用磁铁能够指示（）方向的特点制成的。A.南北B.东西C.东南3.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。A.既可以吸住又方便开关B.牢牢吸住C.防止食物变质4.（）是接受声音的感觉器官。A.皮肤B眼睛C.耳朵5.同时运用多种感官，能够更加（）地比较出物体的差异。A.不准确B.准确C.以上都不是6.（）对锻炼人的反应速度最有帮助。A.跑步B.打羽毛球C.看书7.玩“抓尺子”游戏，机会相同时，总得分越高，说明反应越（）。A.快B.慢C.不能确定甜凉苦辣热咸庞大瘦小鼻子舌头耳朵脚眼睛手掌躯干颈8.下列属于健康生活方式的是（）。A.早睡早起B.经常看电视C.多吃零食D.不吃水果五、这里有一份记录小明身体特征的记录单，但是有一处写错了，请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。（6分）错误的是第（）条，这条的数据可能是（）六、在成长过程中你哪些方面发生了变化？在下面的（）里画“√”。（4分）七、分一分，将序号填在相应的区域中。（8分）①毛绒玩具②铅笔③铁钉④易拉罐（铝制）⑤磁铁⑥塑料袋⑦玻璃杯⑧一元硬币可以被磁铁吸引不可以被磁铁吸引身体特征记录单①姓名：小明②性别：男③年龄：7岁④年级：二年级⑤身高：180厘米⑥体重：30千克参考答案：一、（4分）略二、选词填空（12分）1.甜，咸，舌头2.庞大，瘦小，眼睛三、判一判。（10分）×√√√×四、选一选。（16分）BAACBBAA五、（6分）错误的是第⑤条，第二空答案不唯一合理即可。六、（4分）牙齿（√）体重（√）身高（√）七、（8分）可以被磁铁吸引：③⑤⑧不可以被磁铁吸引：①②④⑥⑦教科版小学二年级科学下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。二、学情分析1.思维层次和行为习惯经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。2.知识衔接和学习基础“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。三、教学目标1.“磁铁”单元（1）科学概念目标●推力和拉力是常见的力。●磁铁能吸引铁一类的物体。●磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。●磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。●磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“