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浙江工业大学硕士学位论文大学学科组织的生长期研究姓名：黄扬杰申请学位级别：硕士专业：企业管理指导教师：宣勇20071201大学学科组织的生长期研究作者：黄扬杰学位授予单位：浙江工业大学相似文献(3条)1.学位论文黄一岚大学学科组织的生成研究——以浙江工业大学为例2007在建设创新型国家与高水平大学的背景下，需要大学基层组织不仅能高效地传递知识，同时更要满足知识的创造与应用。因此迫切需要变革大学组织中基层知识劳动的组织形式与分工方式，将以利于知识的传递为主导的基层组织制度转变为以利于知识创造为主导的基层组织制度，将以社会职业分工为取向的专业教育为依据的知识劳动分工转变为以知识分类体系为取向的科学研究为依据来创设大学内部的组织机构和运行机制。学科组织是大学内特定的基层学术组织，它以知识的创造、传播和应用为使命，以学者为主体，以知识信息和各类学术资源为支撑，依据知识的具体分类开展科学研究、人才培养及社会服务。学科组织是知识生产的集约化组织，能极大地提高知识生产的效率；学科组织是实现大学三大职能集约化的基层组织，有利于实现大学组织功能和效益的最大化。学科组织的生成是学科组织存在的基础和前提，学科组织的生成规律是学科组织发展规律的重要部分。因此本文基于学科组织生命周期理论的前提下，以浙江工业大学的学科情况作为实证研究，对学科组织的生成机制展开了讨论。本文认为学科组织的生成标志为：确立以特定知识领域为研究范畴的组织目标，其存在的合法性获校方认同，具备学科组织专属的人力、财力、物力，形成以学科带头人负责、按学科研究方向分工协作的组织结构，具有一定的知识产出。学科组织的生成受知识增长的内在逻辑、学者们共同的学术偏好、学科带头人的基核作用等内部力量和社会需求、政府支持、学校规划、良好的学科生态环境等外部力量的共同作用。自然演变、内部裂变、外部催生、主动播种是学科组织的四种基本生成方式。基于大学学科组织的生成特点和规律，本文还提出了学科组织的生成策略。2.期刊论文王胜强.芮执元.陶春莉.王克振大学学科基层组织建设研究-中国农业教育2009,(3)学科组织是学科研究范畴的组织形态,学科基层组织建设存在观念误区、学科成员活力和能力不足等问题.建议高校根据学科基层组织的结构及内部职能,以学科基层组织建设为先导,充分调动基层组织及其成员的活力和创造性,实现学科的可持续发展.3.学位论文汪辉日本研究型大学组织机制改革研究2005本文以日本研究型大学为例，分析研究型大学内部组织机制的设计与改革重点，探讨对中国研究型大学改革的有益的启示。本研究共分五章，探讨日本研究型大学各级学术组织的设计与改革。第一章：通过统计分析考察日本国立大学的构造变化。从反映研究功能强弱的研究生教育的相关指标的变化可以看出，日本国立大学从1950年代的两层构造逐步演变到1990年代以后的三层构造。在此过程中，影响大学研究功能强弱和职能分工的主要因素是大学的传统和历史。这一演变实质上也反映了日本政府的高等教育政策：在发展研究型大学时，优先考虑历史悠久基础雄厚的传统名校。第二章：重点探讨日本研究型大学校级管理组织的改革。通过对90年代前期开始实施的研究生院重点化政策及2004年开始推行的国立大学法人化改革的分析可以看出，日本研究型大学对校级管理层的改革重点是决策与执行体制的重组。针对旧体制权力过度集中于中层，容易产生本位主义的弊端，改革的方向是将政策制定与执行之权统一集中于以校长为核心的校级管理层，从而提高决策与执行效率，从整体角度推动并加速中间学术组织层次的合并与重组。第三章：分析日本研究型大学在中层学术组织的结构与功能定位方面的改革趋势。通过对东京工业大学和九州大学的案例分析，可以看出日本研究大学中层学术组织改革的趋势是：学科设计优先考虑科研和研究生教学的需要。具体而言，即是对应本科教学和科研的不同特点，对两者实施组织分离；在科研和研究生教学组织的设计方面，尽可能地体现当代科学发展在高度分化的基础上出现的高度综合、相互渗透的特点，积极构建跨学科或综合性学科组织。第四章：侧重分析日本研究型大学在基层学术组织方面的改革重点。通过对传统日本大学的基层学术组织讲座制的利弊分析可以看出，日本研究型大学基层组织的改革重点就是有效地吸收美国大学学科制的长处，克服传统讲座制的弊端。具体而言：扩大组织规模，改小讲座制为大讲座制，以克服学阀倾向，推动学科交流；设立流动性课题组，以刺激组织的研究活力，推动专业研究中的分工与协作。第五章：重点分析日本研究型大学在管理运行机制方面的改革特点。学术组织设计能否真正达到刺激组织活力，提高研究成果产出的预期目的，有效的管理运行机制起着关键的作用。从日本研究型大学实施聘任制的实践可以看出，教师人事体制改革是研究型大学组织机制改革中最复杂的一环。改革能否达到预期效果，关键在于能否确立公正的业绩评估机制。通过对日本研究型大学学术组织改革的分析，本论文认为，中国研究型大学的学术组织改革，首先应强化校级决策管理层的权限，以提高决策与执行效率。但成员组成应多元化，以保证决策的科学化与民主化。在中层与基层学术组织层面，除了积极推动学科交叉外，组织的设计应多元化，根据不同的使命，不同的学科设计不同的组织模式，在此基础上再强化不同组织的有机的结合。只有这样才能有效地刺激研究型大学各级学术组织的研究活力。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e455e6f5-c88d-4a34-b9c7-9df5011f04b7下载时间：2010年9月18日