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活动课题：毕业诗一、活动目标：1.感受诗歌的意境，唤起与同伴、老师的依依不舍的感情，对小学生活充满向往。2.理解诗歌内容，尝试有感情的朗诵诗歌。3.回忆幼儿园的生活，体会在幼儿园三年的成长与进步，感受他人对自己的帮助和关爱。二、活动准备：1.视频：小学宣传片、小班时候的视频2.课件：帮助过自己的人的图片3.轻柔的背景音乐4.提前联系好给予幼儿学习生活帮助的人。三、活动重难点：重点：感受诗歌的意境，理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌。难点：能够用抑扬顿挫的声音朗诵，表现诗歌的意境。四、活动过程：（一）结合视频和图片，分段理解诗歌内容。1.观看小学生的视频，萌发升入小学的自豪感。提问：再过几个月，你就要进入小学，你想象一下小学生活应该是什么样的？今天老师带来一段小学的视频，请你看一下。小结：你们说的都很棒!晓婷老师编了一段诗歌，请你仔细听：再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。神气是什么意思呢？提问：即将升入小学你的心里非常自豪，你能用自豪的语气朗诵一下吗？2.看小时候的资料，说说自己的成长与进步。提问：你从图片和视频中看到了什么？小朋友刚上幼儿园的时候会发脾气，会哭闹，现在你还会这样吗？现在你都有哪些进步或者比以前做的好的？小结：我也把你们的成长编成了一段诗歌，你们来听一下：三年前，我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。提问：小朋友这说的是不是你的成长过程，我们的成长让人欣喜，让我们有感情的朗诵一下吧！3.图片回顾帮助过自己的人。提问：现在的你有了这么多的进步和成长，你最想感谢谁呢？我们一起来看看这些为我们付出的人吧！再过几个月，你就要离开这些给予你帮助的人了，你最想对他们说些什么？小结：亲爱的老师、亲爱的阿姨，我从心里谢谢您！再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。（二）完整欣赏诗歌，1.听录音，欣赏诗歌的美。孩子们，老师刚才朗诵的这三段合起来就是一首非常好听的诗歌，名字叫《毕业诗》。2.播放轻音乐，教师有感情的朗诵诗歌。请你和老师一起朗诵这首诗歌吗？（三）运用不同形式有感情的朗诵诗歌。1.选择喜欢的段落说给同伴听一听。提问：你最喜欢诗歌的那一段？请你带领大家一起朗诵这一段吧！朗诵的时候要有感情。2.加入背景音乐一起朗诵诗歌，感受毕业诗的意境。（四）用不同形式表征对幼儿园的依恋之情。师：在幼儿园，园长老师每天接送大家，保安爷爷为我们站岗执勤，保育员阿姨为我们领点取餐，老师和我们一起游戏，我们应该怎么对他们表达感谢呢？1.说一句甜蜜的话、鞠一个躬，拥抱一下、合一张影、唱一首歌、画一幅画送给他们。2.集体演唱《老师再见了》，表达感激之情。（五）活动延伸：组织幼儿熟记诗歌，在毕业典礼的时候表演这首散文诗。学情分析《3—6岁儿童学习与发展指南》中对5~6岁幼儿的目标指出：要能初步感受文学语言的美。可以有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。大班幼儿拥有基本的表达能力，能够和老师、同伴等进行交流，幼儿对于三年的幼儿园生活充满感情，回顾刚入园时的情景，幼儿可能会出现遗忘，借助视频唤醒幼儿的记忆，引发对幼儿园生活的留恋。但是对于情感和诗歌的韵律及抑扬顿挫缺乏共鸣，在活动中因该重点引导幼儿在理解的基础上进行情感的表征。教材分析《毕业诗》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》大班下册主题六《我要上小学了》次主题三的内容。《毕业诗》是一首充满了感情色彩的诗歌，诗歌表现了浓浓的离别之情，孩子们马上就要离开生活了3年的幼儿园，在这里孩子们成长了自我，收获满满，拥有喜怒哀乐的回忆。诗歌共有3段，第一段感情饱满，表现了孩子们即将成为小学生的自豪感；第二段平铺直述，就像孩子在和老师说话一样，讲述自己从刚入幼儿园的懵懂，成长为现在的自信、独立、有本领；第三段感情升华，表现了和老师、幼儿园的依依不舍和对小学生活的信心。这三段分别代表了不同的感情，所以也要用不同的方式进行朗诵，第一段声音要高亢有力量，第二段要语速适中，娓娓道来，第三段要满怀感激之情。课后反思本次活动进行了细致周密的设计，所以最后呈现出来的效果是比较理想的，活动中比较好的环节主要有以下几个方面：1.注重幼儿对文学美的感受与欣赏和情感的共鸣。孩子们对幼儿园有着浓厚的感情，他们要表达出来需要借助外力，包括诗歌的范读、教师的范读、音乐的渲染、幼儿情感的激发等因素，本次活动比较注重孩子情感的表现，所以在第一个大环节里的每一段，老师都提出了相关的要求，包括第一段声音要高亢有力量，第二段要语速适中，娓娓道来，第三段要满怀感激之情。有了不同情绪的引导，最后孩子们能够运用不同的情绪表现诗歌。2.活动设计凸显孩子的主体地位。孩子是活动的主体，应事事、处处把孩子放在前面，课堂上，我也在努力的为孩子营造一个自由、宽松的语言交往环境，让孩子们可以畅所欲言，鼓励孩子的每一个发言，每个提问都细致的考虑孩子的接受度和回应。3.辅助材料的加入使得活动更加立体生动。本次活动借助视频、课件、背景音乐和表达对老师感谢的音乐，所以整体感觉比较的丰富，有了这些素材的支撑，孩子们可以很好的理解并能自主进行表达，孩子们可以想说、敢说、喜欢说。4.给孩子的情感找到一个表达的途径。最后环节比较的温馨和实在，能够调动孩子的主观体验，让孩子们表达自己的情感，找到自己喜欢的人和最想感谢的人表达了想对他们说的话和内心感谢之情。活动中也有需要改进和提升的地方：语言领域比较安静，孩子们动的相对来说少一些，还需要向专家学习一些前沿的理念，让语言领域的活动更加好玩有趣。