大学核心竞争力评价研究

苏州大学硕士学位论文大学核心竞争力评价研究姓名：孙美丽申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：李健宁20080501大学核心竞争力评价研究作者：孙美丽学位授予单位：苏州大学相似文献(10条)1.期刊论文牛宏泰.NiuHongtai论高等教育核心竞争力-高等农业教育2008,(11)高等教育核心竞争力是高等教育生产力、高等教育文化力、高等教育经营力三力的总和.三者之间,高等教育生产力是基础,高等教育文化力是核心,高等教育经营力是重点.高等教育核心竞争力具有战略性、局部性、延展性、独特性、集合性、时代性等特征,表现为文化底蕴、品牌个性、名师名人效应、育人模式、办学特色等多种载体.面对加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的时代强音,我国高等教育目前的发展战略,应该是采取厚基础--优化强化教育生产力、强核心--努力构建教育文化力、铸重点--全力提升教育经营力等措施,倾力打造高等教育核心竞争力.2.学位论文夏桂华基于层次定位的我国高校核心竞争力研究2006本世纪头20年是我国发展的重要战略时期，国家实施科教兴国和人才强国的战略赋予我国高等教育崭新的历史使命。在经济和科技全球化的新形势下，我国教育发展将在更大程度上与世界融合，我国高等教育受到新的挑战。我国高校能否抓住机遇，科学定位，选择符合自身发展的目标和办学模式，在激烈的竞争中提高自己的核心竞争能力，是关系到我国高等教育可持续发展的战略问题：论文在高等教育中引入核心竞争力的理念，将定位理论与核心竞争力理论相结合应用于高校的探索，给高校的发展带来新的思路，将进一步提升我国高校的国际竞争能力，对于我国高校实现可持续发展具有重要的理论和现实意义。首先，论文对基于层次定位的高校核心竞争力研究的相关理论进行了综述。阐述高等教育管理理论、高等教育发展理论等高等教育有关理论，以及定位理论、资源基础理论等战略管理理论，明晰了核心竞争力的理论渊源及其内涵、特点。其次，论文对我国高等教育的发展现状及趋势进行分析。通过对我国高等教育各阶段发展状况的回顾，总结了我国高等教育发展现阶段值得关注的几个问题，并对我国高等教育的发展趋势予以展望。第三，论文对我国高校层次定位及其影响因素进行解析。在借鉴发达国家以及国际组织高校分类定位的基本思想的基础上，通过与我国通行的高校分类定位思想的比较分析，明确了高校层次定位的内涵及功能，提出了高校层次定位的原则，并从外部环境和内部条件两方面分析了我国高校层次定位的影响因素。第四，论文对我国高校的层次定位进行评价。采用主成分分析的方法对高校层次定位评价指标进行遴选，建立了基于数据包络分析(DEA)的层次定位评价模型，并选取教育部直属的72所高校作为样本，用其2004年的数据进行高校层次定位评价的实证分析。第五，对高校核心竞争力进行识别及对策研究。论文综合BP神经网络的评价思想和熵值法的基本原理，构建了神经网络—熵的高校核心竞争力识别模型，对我国高校核心竞争力进行层次定位的识别评价，并根据教育部直属72所高校层次定位的结果，进行相应的高校核心竞争力识别的实证研究，进而提出提高我国高校核心竞争力的相关对策建议。3.期刊论文李鸣.LIMing高等教育核心竞争力的界定与提升策略-桂林电子科技大学学报2007,27(2)竞争力是现代市场主体所必备的能力.实践证明,核心竞争力是企业或大学基业常青、永续发展的关键因素.本文以我国高等教育迅速发展和中国入世以后,高等教育面临市场化、国际化的挑战为背景,对高等教育核心竞争力的内涵、外延、特征和决定因素进行了探讨分析,并论述了提升高等教育核心竞争力的策略.4.期刊论文高耀.刘志民中国省域高等教育核心竞争力最新测度——基于因子和聚类分析法的实证研究-江苏高教2010,(2)从教育规模、教育经费、基础设施、师资实力和科研实力五个方面构建省域高等教育核心竞争力评价指标体系,采用因子和聚类分析法对全国31个省、自治区和直辖市高等教育核心竞争力进行测度、排序和分类.在探究区域差异主要影响因子基础上,提出提升不同区域高等教育核心竞争力的对策.5.学位论文吴蔷民办高校核心竞争力研究——以厦门南洋职业学院为例2009自1978年实行改革开放以来，政府对民办高等教育发展大力支持，我国民办高等教育事业重新起步。随着市场经济体制的不断完善和教育体制改革的逐步深入，我国民办高校的教育教学正朝着市场化、多元化的方向健康、蓬勃地发展，在提高高等教育的办学质量和效益、优化和合理配置社会教育资源、深化我国高等教育办学体制改革等方面发挥了积极的作用。随着我国民办高等教育恢复办学，对民办高等教育发展的理论研究也逐渐兴起。特别是在高等教育市场竞争进一步加剧的情况下，核心竞争力理论开始被引入到高等教育学校发展的研究中来。但由于我国民办高校的发展和有关理论研究的时间不长，民办高校的迅速繁荣并不能掩盖其在激烈的竞争中的不利地位，以及发展过程中所面临的办学思路不明晰、资金来源有限、师资力量薄弱、专业设置缺乏特色、教育发展后劲不足等一系列困境的事实；与此同时，国内对民办高校核心竞争力的研究也还处于比较薄弱的阶段。因此，我国民办高校如何塑造核心竞争力，进而在高等教育市场上保持发展优势，成为亟待研究解决的理论和实践问题。本文立足于核心竞争力理论，探讨民办高校核心竞争力的概念和内涵特征，尝试构建由四层次构成要素决定的民办高校核心竞争力生成模型，作为本文研究的理论基础和验证条件，并以厦门南洋职业学院的实际运营为例展开应用性个案讨论，总结其值得借鉴的经验，分析其存在问题和不足，检验其核心竞争力的生成条件，据此提出我国民办高校培育核心竞争力的启示、建议和结论。6.期刊论文李占平.王颜林.LiZhanping.WangYanlin论高等教育服务产品的核心竞争力及实现路径-国家教育行政学院学报2009,(7)高等教育是一种服务产品,教育质量是其产品竞争的核心.提高教育质量,是提升高等教育核心竞争力的现实途径.在高等教育全球化和大众化的背景下,高校为了自身的生存和发展,必须打破传统僵化的办学思想,以社会营销理念为指导分析当前的高等教育改革,努力提高我国高等教育服务产品的质量,以满足社会大众的不同需求,形成自己的核心竞争力.7.期刊论文谢沁岑.马继刚.XIEQin-Cen.MAJi-gang西部高等教育核心竞争力的思考-成都大学学报（教育科学版）2007,21(5)文章结合核心竞争力知识,从经费、师资、办学特色三个方面分析阻碍西部高等教育核心竞争力形成的因素.指出西部高等教育只有结合本地区独特的人文、资源、地理环境创特色办学,并调整教育、专业结构适应自身经济发展,则西部高等教育体系自然会逐步形成.8.学位论文林金凤基于教师核心竞争力提升的高校教师发展制度创新研究2009随着经济全球化、社会知识化、信息网络化、文化多元化的发展，高等教育的发展也发生着翻天覆地的变化，尤其对教师队伍建设提出了更高的要求。我国要实现高等教育强国的目标，关键在于教师核心竞争力的提升，而教师核心竞争力提升的关键是建立一套有利于教师发展的制度体系，满足大学教师发展的内在需要，激发教师的内在潜能，不断提升教师的学术水平、教学科研能力和道德素养，使教师的能力不断转化为核心竞争优势，从而有效的促进高等教育的发展。教师核心竞争力是指以高智力资源为基础，在教学科研和社会服务的实践中能有效地整合运用知识技能，以获取持续竞争优势和发展优势的能力。教师核心竞争力由知识储备力、业务技能力、学术创新力、精神影响力构成，具有延展性、价值性、独特性、叠加性与动态性等特征。教师核心竞争力是高校教师发展制度的价值选择，高校教师发展制度是提升教师核心竞争力的必然要求。因而，建立健全高校教师发展制度对于保障教师的权益，调动教师的积极性、主动性、创造性，促进教师的发展，提升教师核心竞争力，实现高等教育强国的目标有重要的理论和实践价值。br　　当前我国高校教师发展制度与组织发展缺乏协调性、高校教师发展保障体系不健全、高校教师学术评价制度缺乏规范性、高校教师发展制度的激励力度不够等，已不能满足教师内在发展的需求，影响高校教师潜能的发挥，阻碍高校教师群体的健康发展。究其原因，主要是高校教师竞争意识不强、职业归属感缺失、功利性价值取向以及传统文化和社会环境的影响。由于我国高等教育和社会经济发展的多种需要，不同层次的高校在定位、教师发展模式和教师发展制度上都呈现出差异性。为此，根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论，从教师的个人发展，即心理发展、素质培养、能力培养、个性塑造；学校组织发展，即发展总规划、发展的实施、组织可持续性发展；过程发展，即教学发展、科研发展与社会服务发展这三个方面构建了高校教师发展的一般模型和不同层次高校教师发展模式。基于这种模型和模式，进而提出了影响高校教师发展的各项制度，具体来说，影响个体发展的制度包括:以满足发展为理念的相机抉择制度、以自由为宗旨的学术制度、以提升学习能力为核心的继续教育制度、以持续发展为目标的考核评价制度、以有效激励为原则的权益保障制度:影响过程发展的制度包括:适应社会需求的人才培养制度、促进知识创新的科研工作制度、强化市场导向的社会服务制度；影响组织发展的制度包括:倡导自治的现代大学制度、推动交流激励的“N型组织”合作制度、优化资源配置的人才制度。9.期刊论文唐金玲.曹霞.TANGJin-ling.CAOXia提升我国高等教育核心竞争力的对策-科技情报开发与经济2008,18(11)在分析大学核心竞争力内涵的基础上,探讨了提升大学核心竞争力的措施.10.学位论文刘春艳浙江工业大学之江学院核心竞争力研究2006最近几年，大学之间的竞争同益形成和加剧，许多大学正在蓄积力量并决心在竞争中成为赢家。独立学院作为一种新制的办学实体，要想在竞争中求得一席生存之地，就必须树立大学核心竞争力观念，从核心竞争力中寻找生存和发展的生长点，发挥出明显的、其他大学无法替代的作用，使独立学院在市场竞争中获得持续的竞争优势。近年来，“核心竞争力”理论丌始被引入我国高等教育领域。然而，高等教育领域对核心竞争力的研究，目前仍然处于引入概念、嫁接模式、借用方法，以及对核心竞争力的结构和要素的初步设计阶段，而对独立学院这一特殊办学实体的核心竞争力的研究更是少之又少，甚至难得一见。本文综合了核心竞争力的理论研究，提出了符合独立学院浙江工业大学之江学院实际的核心竞争力研究方法。其具体思路是从企业的核心竞争力概念入手，再演化到教育机构和独立学院核心竞争力的概念。首先，界定了独立学院的办学模式、分析了独立学院的办学形式和基本特征，剖析了独立学院发展中存在的主要问题，并阐述了独立学院核心竞争力的涵义和特征。其次，在分析之江学院历史与发展现状的基础上，对之江学院作了行业和竞争性分析，并用SWOT分析法评估了之江学院的资源和竞争能力。然后，确立了之江学院核心竞争力综合评价的基本思路，构筑了相应的评价指标体系，建立了综合评价模型，并选用模糊综合评价法对之江学院的核心竞争力强度作出评价。最后，依据评价的结果，给出了之江学院核心竞争力的培育和可持续发展的途径及相应的战略决策。研究结果表明，所构建的之江学院核心竞争力评价体系符合独立学院核心竞争力的特征和作用机理，提出的培育途径和战略决策有较强的针对性，在实践中简单可行，有一定的实践参考意义。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：bea55a71-70df-491f-babb-9e10005da778下载时间：2010年10月15日