《己亥杂诗》

己亥杂诗龚自珍乐育中学熊佳瑜学习目标1.了解作者，理解诗歌的内容。2.有感情地反复诵读,背诵全诗。3.领悟作者的情感，体会作者不懈追求理想的精神。满院落花春寂寂，断肠芳草碧。——韦庄《谒金门》落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》游人不管春将老，来往亭前踏落花。——欧阳修《丰乐亭游春》流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》落花不语空辞树，流水无情自入池。——白居易《过元家履信宅》己亥杂诗龚自珍《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。写作背景走近作者请同学们一起来了解龚自珍。龚自珍（1792～1841）（朝代）著名家、家，先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。作者简介清思想文学近代思想启蒙的朗读欣赏朗读欣赏吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜落红不是无情物化作春泥更护花读诗韵浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。xiá请同学们读准字音、读出节奏。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。释诗意浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有赖是摇鞭吟好诗句。东指：指东方故里。天涯：相对京城而言的归途。刘禹锡有莫道两京非远别，春明门外即天涯句，这里变用此典。落红：落花，诗人自喻。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。满怀无限离愁别绪，在黄昏时告别京城，一旦策马离去，便与京城相隔天涯了。落花并不是没有情感的东西，它融入春泥后，会更好地护育新花。释诗意１、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？2、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？３、这首诗表达了作者怎样的思想感情？悟诗情思考：悟诗情１、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？记叙自己满怀离愁地离开京城的事，表达作者离开京城、离别好友的忧伤，也抒发自己忧国忧民的思想感情，同时对脱离黑暗官场感到喜悦。悟诗情2、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？落红不是无情物，化做春泥更护花。运用比喻的修辞手法，“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。悟诗情３、这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗写诗人离京的感受，表达了诗人自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的思想情感。配乐朗诵全诗拓展迁移请同学们读一读这首诗歌，思考它表达了诗人怎样的思想感情？己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。拓展迁移九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。}}政治昏暗呼唤改革殷切希望心底呼唤希望改变现状期待人才辈出}同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没有具有“落红不是无情物，化作春泥更护花”这种精神的人呢？简单的举个例子说一说。升华提高升华提高树立正确的人生观学习他们鞠躬尽瘁，死而后已的精神。本课小结你在这节课里收获了什么？练一练•1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？•2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？•3、诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度练一练1.选出这首诗词句理解不当的一项（）A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。D配乐背诵全诗作业：背诵全诗谢谢指导！