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祖先的摇篮23第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料我们的祖先让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。吴城：［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作《群仙祝寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲录》演以迎驾总名《迎銮新曲》。走近作者1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示留住dòuqiángwēidǎi我会认提示：点击生字进入详细讲解。读一读:我曾（céng）经认识一个姓曾（zēng）的同学，后来他转学了。••曾céng（曾经）zēng（姓曾）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！薇逮蔷逗【祖先】【摇篮】【原始】【一望无边】【苍苍茫茫】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远，没有边际。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。理解词语试着把词语和意思连起来！最古老的、未开发的。一眼望不到边，形容非常辽阔。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况我会写提示：点击生字进入详细讲解。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。课堂小结1.看拼音，写词语。zǔguózhāngwàngnónghòucǎizhāitāodànhuíyì祖国采摘张望掏蛋浓厚回忆2．读词语，写拼音。祖()国蓝()天掏()蛋回忆()逮()住蔷()薇．．．．．．zǔlántāoyìdǎiqiáng3．辨字组词。祖（）啊（）掏（）组（）阿（）淘（）祖国小组好啊阿姨掏蛋淘气4．根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮”里做了什么？______________________________________________________________________________________①摘野果；②掏鹊蛋；③和野兔赛跑；④看蘑菇打伞。23品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测祖先的摇篮第二课时1.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。(重点)2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。(难点)3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。学习目标什么地方是我们祖先的摇篮？(串珠问题1)原始森林是我们祖先的摇篮。爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。真有意思，这该是多大的摇篮哪！这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。为什么说祖先的摇篮真有意思呢？如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？(核心问题)画出祖先生活的词句。(串珠问题2)让我们走进课文去看一看。我想，我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上,和野兔赛跑，看蘑菇打伞？朗读指导：用舒缓的语气，语调活泼，读出猜想的意味。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？朗读指导：以充满儿童情趣的口吻，读出祖先森林生活的快乐。读出好奇、疑问的语气。重读“逗小松鼠，采野蔷薇吗”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。“在这里”这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。选一选：我们的祖先在自己的摇篮里()A.摘野果B.掏鹊蛋C.和野兔赛跑D.逗小松鼠E.采野蔷薇F.捉红蜻蜓G.逮绿蝈蝈H.捉小鱼ABCDEFG根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？(串珠问题3)作者想象我们祖先的生活是这样的：1.摘野果、掏鹊蛋。2.和野兔赛跑，看蘑菇打伞。3.逗小松鼠、采野蔷薇。4.捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈我们应该向祖先学习些什么？(串珠问题4)学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……朗读指导：重读“美好、遥远”，要读出深情，读出对祖先生活的向往之情。这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。朗读指导：要用感叹的语气读出对原始森林的赞美之情。照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？概念：感叹句是带有浓厚感情的句子，表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。句中经常使用“啊”“呀”“啦”等语气词。在书面上，句末用叹号。作用：使表达的感情更强烈。认识感叹句想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照2、3小节说一说。这是课后第1题哦！我想——我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？课文结构祖先的摇篮祖先们在原始森林的生活总述——原始森林，祖先摇篮大人们总结——原始森林，祖先摇篮热爱生活孩子们摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。课文主旨一课一法一练正确使用aabb式词语本文“苍苍茫茫”是aabb式词语，指的是旷远令人看不清的样子，比“苍茫”表达更生动，语句更优美，写出了原始森林的广大、富有生机和活力。举例：模模糊糊模糊和模模糊糊相比，同样是“事物表达的不清晰或看不清。”，但是叠词表达得比原来的ab词语“不清楚”的程度更充分一些。练一练：写出几个AABB式词语，并用其中词语造句。示例：平平安安安安静静清清白白红红火火老师希望我们，每天都能在教室里安安静静地读书，放学后平平安安回到家。这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。课堂小结在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？主题延伸推荐阅读童年吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。忆祖逮yìyǐdāidǎiqiánqiángzǔzhǔ一、给字的正确读音涂上颜色。蔷二、先填空，再写一写，并分别组词。“摘”字的音序是()，音节是()，部首是()，可以知道这个字的意思与()有关。书写时右边“冂”里是()字，不能写成“商”字下面的“”。摘()商()Zzhɑi扌手古摘摘摘花商商商量三、一字组多词。望——————忆——————祖——————期望盼望希望回忆记忆失忆祖国祖先祖宗四、照样子写词。一望无际__________________苍苍茫茫__________________沙沙__________________﹒一草一木一心一意清清楚楚明明白白哗哗啦啦五、选词填空。(写序号)①逮②赏③逗④看⑤挖⑥采⑦摘⑧捉⑨掏（）明月（）夕阳（）松鼠（）蜻蜓（）蝈蝈（）野果（）蘑菇（）野菜（）鹊蛋②④③⑧①⑦⑥⑤⑨请完成本课中的习题。业作后课