搜索
请到我的家乡来第一课时教学设计教材分析：本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，第四个板块的话题是“我的家乡人”，本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序。先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，理解“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。这节课我上的是《请到我的家乡来》的第一课时，主要完成第一个板块“我的家乡在哪里”和第二个板块“我是家乡小导游”。学情分析：随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人人手，因此本课的活动涉及大量的家乡景物资料，课前我有目的地指导学生调查搜集资料，让他们对以往一知半解的东西加以消化健全。教学措施：由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能，上课时利用地图让学生直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。为了让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，我利用准备好的家乡风景图和学生自己准备的有关家乡的资料，通过“我是家乡小导游”这一活动，让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡，让他们感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。最后把学生们搜集到的资料贴在一张大画纸上，做成一张家乡宣传剪报，并在剪报前合影留念，以此来升华他们对家乡的爱。教学目标：1.让学生能运用简单的地图知识了解自己的家乡所在省级行政区的位置。2.让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。教学重难点：通过“我是家乡小导游”这一活动，让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡，让他们感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。教学准备：1.教师准备：多媒体课件、一张全开画纸。2.学生准备：搜集家乡的景点介绍词、风光照片、景区门票、家乡传说、绘制家乡风景画。教学过程：一、激趣导入1.老师出示泰宁的图片让学生欣赏，师：我们的家乡美吗？这么美的地方应该让更多的人来看一看，玩一玩。2.今天咱们就来学习《请到我的家乡来》这一课，板书课题，齐读。二、活动一：我的家乡在哪里（一）找一找、描一描、说一说1.老师出示中国行政区划图，问：“同学们，你们知道这是什么图吗？我们国家的版图像什么？”2.师：你们知道咱们的家乡在这幅图的什么位置吗？（指名学生上台指）3.让学生在43页的中国行政区划图上找到自己家乡所在的省级行政区，用笔描描它的轮廓，描完后试着找找它的邻省，并说一说。（二）猜一猜1.认真观察42页中的图，根据图上的提示，猜猜这几位同学的家乡在哪里？2.老师举例让学生猜自己的家乡在哪里。3.指名学生出题，让其他学生猜猜他们的家乡在哪里。三、活动二：我是家乡小导游1.教师导语：咱们泰宁虽然风景优美，物产丰富，但在全国的名气还不够大，还需要加大宣传，你们愿意为我们的家乡出把力吗？2.让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡。（1）自由组合小组，并在小组内互相交流。（2）指名介绍。四、活动三：制作泰宁宣传剪报1.让学生把搜集的资料贴在全开的画纸上，最后由老师加上标题，一份泰宁的宣传剪报就做好了。2.帮学生和宣传剪报合影。五、结束语咱们泰宁的美说上三天三夜也说不完，相信只要你来了，就一定会深深地爱上它，让我们站在这张剪报前再一次诚挚地邀请全国各地的朋友们：请到我的家乡来！六、板书设计请到我的家乡来贴一张泰宁的宣传剪报