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22手指义务教育教科书（部编版）语文五年级下册22手指主讲教师：衡水市康复街小学刘焕秀22手指温故而知新，同学们让我们先一起回忆一下上节课学习的课文内容吧。第二课时文章是按照怎样的顺序写的？总—分—总22手指手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指头大而肥，构造简单最肯吃苦不窈窕工作复杂养尊处优地位最优，相貌堂皇能力薄弱体态秀丽22手指感受风趣的语言同学们我们按下暂停键，先来读一读课文的2、3、4、5自然段，一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，在旁边做批注。再选择几处抄下来，自己体会体会这篇文章语言的风趣。22手指大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。感受风趣的语言拟人22手指水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。排比22手指拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。排比22手指他居于中央，左右都有屏障。他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。猜一猜这段话描写的是哪根手指。中指拟人比喻中指22手指他（中指）身体最高，无名指、食指贴身左右。你更喜欢哪个表达方式呢？为什么？作者运用恰当的比喻，由手指联想到人，既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，也表现出三根手指的关系神似关公与他身边两位形影不离的左膀右臂。这个表达方式将三指的关系描述得不仅形似而且神似。22手指品味风趣的用词他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。这句话运用什么修辞？这样写有什么作用？拟人，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格特点。22手指舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。将无名指和小拇指说成是“这朵兰花中最优美的两瓣”，形神兼备地表现出这两根手指大多只参与“这等享乐的风光事”，很是有趣。22手指手上的五根手指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。作者为什么说手指的全体同人群的全体一样呢？22手指作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？（课后第3题）22手指联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人机敏勤奋、敢于探险、不怕牺牲的人宇航员、警察、边防战士……清洁工、老师、护士、妈妈……疫情期间的医护人员、西昌火灾的消防员22手指中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？我自己、富豪……无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？婴儿、小学生……22手指手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结就是力量22手指“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在学习上学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起探索知识的奥秘。22手指不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。22手指仿写要求：我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。22手指指导仿写（1）首先明确五官是什么？（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）想一想它有什么特点，它在人的生活中发挥怎样的作用。（2）运用形象的语言把它描绘出来。用拟人化的手法来写，引起阅读者的兴趣。（3）如果把五官当成人来写，要想好用第几人称来写。如果当做其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。22手指指导仿写（4）落笔时，要围绕一个意思来写。比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干。举例的时候要围绕想表达的意思来写，不要举随意不相干的例子。（5）可以尝试用上本课词语表中的词语。22手指五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子。它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清新、饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气、夏天人们的汗味，他却不得不忍受，食物是否变质了也需要他来鉴定。主人生病了还常常会殃及他，像鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。同学们可以在课下完成课后的小练笔。22手指这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。22手指推荐阅读《丰子恺儿童漫画选》《小学生丰子恺读本》