走近京剧-说课稿

《走近京剧》说课稿教材分析：本节课是五年级下册第三单元《京腔京韵》的第一课时，在设计考虑时并没有采用单元内的教学内容，因为京剧艺术虽说源远流长，但毕竟离我们的学生有一定的距离，这门古老的艺术又博大精深，就算是我们教师也只仅仅掌握其中点滴的皮毛知识技能。所以本节课的课题定为《走近京剧》，意为让学生试着去接近京剧艺术，并产生一定的兴趣。学情分析：学生爱唱歌，但对京剧这门艺术有些遥不可及，但对脸谱略知一二，对唱腔不太感兴趣。教学目标:1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解。2、通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。并能模唱《都有一颗红亮的心》。教学重点：在艺术活动中，初步了解京剧的相关知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生们学习京剧的兴趣。教学难点：在富有创造性的艺术活动中调动学生欣赏、模仿京剧的积极性，开发学生的艺术潜能。教学用具：课件、自制京剧脸谱、打击乐教学过程：一、情境导入1、课前播放民乐合奏《京调》，学生边欣赏边进入音乐教室。2、教师范唱《苏三起解》（以教师范唱经典名段激发学生好奇心）师：刚才老师演唱的是我国众多戏曲中的哪种剧目？（生答：京剧）师：京剧是我国的国粹，是我们中华民族特有的艺术瑰宝，它涵盖了音乐、舞蹈、美术、文学等多种艺术形式。就连外国人都非常喜欢它，将京剧与西方的歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。今天就让我们一起走近京剧，去领略我们中华民族京剧艺术的无穷魅力。（生交流课前查阅的有关京剧资料）二、介绍京剧脸谱1、欣赏京歌《唱脸谱》，了解京剧脸谱。小结：不同颜色代表不同的人物性格和形象。黄色——勇猛、凶暴；红色——刚正、忠义；蓝色——刚强、粗犷；白色——阴险、奸诈；黑色——忠贞、耿直。2、请五个同学各选择一张脸谱，表演《唱脸谱》。注意不同的脸谱表现出不同的性格。三、链接知识网站，认识四大行当。1、师问：都说京剧有四大行当，你们知道这四大行当是指什么吗？（生先交流自己所了解的知识。）2，链接“中国国家京剧院”网站，查看“生、旦、净、丑”的介绍和有关剧照。四、了解京剧的表演形式——唱、念、做、打（《都有一颗红亮的心》为例）1、简介京剧的表演形式——唱、念、做、打2、介绍现代京剧《红灯记》故事梗概，并欣赏选段：都有一颗红亮的心。3、说一说：在《都有一颗红亮的心》唱段中，演员运用了几种表演形式？（一）念——念白：奶奶，您听我说！（教师带着学生学一学）交流比较：京剧中的念白与生活中的对话是否一样？小结：它音调较高，在推动剧情、刻画人物、揭示思想等方面有十分重要的作用，很有节奏感，表现力、感染力，它不是普通的生活语言，而是经过艺术加工提炼出来的。（二）唱——唱腔：①再次欣赏，判断这段唱腔是西皮还是二黄。二黄唱腔舒缓、平和、稳重、深沉，适合表现沉思、忧伤、压抑、感叹的情绪；西皮唱腔活泼、明朗、激昂、适合表现喜悦、高昂、愤怒的情绪。我们的这段京剧是西皮还是二黄呢？——西皮②思考：音乐很有韵味，它有什么特点？——出示曲谱交流，引出装饰音。上波音、前倚音、保持音、自由延长记号等③对比：师示范演唱，学生听后比较有无装饰音的效果。④模唱《都有一颗红亮的心》，感受西皮唱腔的韵味。（三）做——做功戏曲除了语言，还要通过动作来展示人物之间的关系，表现人物的性格。京剧中的做正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为做功也称做派。京剧中的唱时的眼、手、动作都是做。学一学：兰花指、眼神、身段动作等。4、结合唱、念、做表演《都有一颗红亮的心》（四）、打——武打师：戏曲中的武打、对花枪、翻跟头，就是打，京剧中的武打是戏曲形体动作的一个重要组成部分，作为武戏演员必须要自觉练功训练，提高自己的武打技艺。台上三分钟，台下十年功。演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。1、欣赏一段京剧《穆桂英挂帅》选段中的武打，在精彩处叫好、喝彩。2、再次欣赏，将伴奏声音关闭，学生比较有伴奏和无伴奏的武打效果。小结：打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。3、出示“锣鼓经”,学生念读，徒手模仿锣、鼓、钹演奏的动作2/4仓台七台|仓台七台|仓台七台|仓台七台|仓台仓仓|仓仓仓仓仓仓仓仓|台台|仓乙||（仓：锣台：鼓七：钹乙：休止）4、请同学上台演奏，为《穆桂英挂帅》武打场面伴奏，其余同学要学会做一名文明戏迷，为演员喝彩、鼓掌。五、小结下课。1、师生共同回顾本课所学。2、向同学们推荐几个京剧学习网站，课后多听多学，为弘扬我国传统京剧艺术出一份力。