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【学习目标】1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？魏巍魏巍（1920-2008），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。预习检测读准字音并组词:芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu海鸥殴打ōumómú模模糊糊模样1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师2、这几件事根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？①老师假装发怒②老师教我们跳舞③老师让我们观察蜜蜂④老师教我们读诗⑤我们看老师写字⑥老师排除纠纷⑦我梦中寻师课内—课外校内—校外平日—假期（略）（详）我的老师魏巍师爱生生爱师假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷｝老师--爱--学生｛模仿写字梦中寻师温柔美丽慈爱公平伟大回忆－依恋－思念我的蔡老师1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，突出表现了“我”对蔡老师的回忆。2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索：回忆依恋思念3、课文分几个部分？文章表达了作者怎样的思想感情？文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的感激和怀念之情。4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？事件假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷模仿写字梦中寻师“我”的感受老师爱我们老师丰富我们的课外生活老师扩大我们的知识面老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师老师走进我们的心灵老师的品格温柔善良多才多艺教学有方公平公正5、这七件小事的次序可不可以打乱?为什么？这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。课堂小结结合学习目标总结自己个人收获和心得。课堂小结从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。课堂练习(从下列题中任选一个拟提纲)1、我的(老师、爸爸、妈妈、好友……)2、他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……)课外作业模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500字左右。第二课时【学习目标】1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。自学提纲1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？2、速读课文，关注人物的神态动作描写，画下来并在旁边写下赏析。3、找出文中抒情的语句读一读，这些语句抒发了作者怎样的思想感情？1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？•她是一个温柔而美丽的人。•“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？•“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。2走近蔡老师，感受温柔要求：关注人物的神态动作，准备描述其中“我”或“蔡老师”的一处描写。传神的细节描写“教鞭好像要落下来”“一迎”大伙“笑了”，她也“笑了”“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”“扮成女孩子表演跳舞”模仿老师写字的姿势她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。归纳指导细节描写要注意以下几点：一要真实,要合乎人情事理。二要独特,选择表现力强的细节。三要细致,把细小的对象“放大”。平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。3感悟真心，学抒真情文中抒情句（1）“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”抒发作者对老师的理解、热爱和感激之情（2）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，体现了一个孩子对老师炽热而真挚的爱，抒发了作者感激、赞美老师的情感。（3）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”这一句以人称的变换来抒情。运用第二人称，仿佛面对着蔡老师倾诉依恋、热爱的情感，感情显得更加强烈和真挚。（4）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”这句话情真意切，表达了作者在多年后的“今天”仍怀有无限思念的深情。（5）“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”“可惜”一词充满了无限惋惜、依恋之情，对老师的热爱上升为永久的思念，在读者的脑海中也似乎萦回不绝。抒情的方法抒情分为直接抒情和间接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。辨一辨1、妈妈，我爱您！2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起牠的好奇心，让牠玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。3、要上车了，回头看胡杨树，它们依然维持特有的姿势：或坐或站，或卧或向着周围延伸。它们，还是这么宁静。4、仙人掌虽然没有漂亮的花朵，但它能够坚强地屹立于沙漠，忍受恶劣的环境，那种英姿比什么都美。试一试回忆幼儿园、小学的老师，环顾初中老师，想一想，哪位老师，哪个场景，哪个事件让你心动，把你的真情抒发出来。课堂小结•结合学习目标总结自己个人收获和心得。写一段能表现师生之爱的文字，一百字左右。（要有细节描写）课外作业1、阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法比较两篇文章的异同，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。•海伦.凯勒《我的老师》•苏叔阳《我的老师》•贾平凹的《我的老师》•李跃荣的《我的老师》等2、完成《基础训练》。名人名言路不险则无以知马之良，任不重则无以知人之德。——汉徐干