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一、说教材本课是《译林版小学英语》三年级下册Unit7Onthefarm的第一课时，教学内容为Storytime部分，故事围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。从本单元起，教材开始涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语较难掌握的语法之一。二、说教学目标1、知识目标：(1)通过学习Storytime,能听懂、会说、会读与农场相关的单词。(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes./No.2、技能目标：通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。3、情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。三、说教学重难点能区分these和those,并能根据物品位置的远近正确问答。四、说教法学法通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起来，使其更好地掌握和使用对话内容。在突破教学重难点these,those的远近区别上，我采用了美术绘画中近实远虚的方法，使用ppt让图片产生模糊到清晰，再由清晰到模糊，从而展现出远近的效果，在教学中充分利用好多媒体工具，突破难点。五、说教学过程：一、课文铺垫：首先欣赏歌曲《Whatanimalsdoyouseeonthefarm》导入学习。通过欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，为学习新课做好铺垫。随着歌曲的结束，老师提出问题Whatanimalsdoyousee？学生们将以前学习过的动物类单词一一复述，老师可以用各种动物的声音做提示。本课中的动植物单词中只有chicken是第一次接触，所以可以将chicken一词做成单词卡片重点操练。当然可能会有同学回答出类似于zebra,panda等野生动物的单词，这里老师可以解释Sorry,theyaren’tonthefarm.Maybetheyareinthewildorinthezoo.对学生适当表扬之后Boysandgirls,youknowsomanyanimals,ButdoyouknowWherearethey?随即出示课题《Onthefarm》，并带领同学一起朗读课题。Mr.Wanghasafarm.Doyouwanttosee?老师自己的农场一定会引发学生们强烈的关注，让我们一起随着ppt课件来到农场。近处的chicken和远处的duck仍旧以学生熟悉的单数形式出现，这样为下面复数句型的学习做好了充分的铺垫。接着呈现pig一词，当pig使出“分身术”时，也就是出现重点句型Whatarethese?They're...的时候，带领同学反复操练朗读。Look,Whatarethose?引导学生先回答They'recows.然后以开火车或小组练习的方式读熟Whatarethose?They're...的句型。Chickens和ducks的再次加入，让学生自问自答，以巩固Whatarethose?They’re…的句型，加深学生的印象。此环节是本节课的中心环节。首先，学生看到模糊的动物影像，会带着疑问观看ppt课件。培养学生自主学习的能力。通过不断操练重点句型，有效突破教学难点。随着课件色调的暗沉，Thenightiscoming.Theanimalsaregoingtobednow.Let'strytosaysomethingaboutourclassroomorschool.请学生找找教室里或教室外的东西，如近处的文具，远处讲台上的本子或窗外的花朵，试着用所学的句型操练。随着色调的明亮，Thedayiscoming，Let'slookatthetrees.大家会发现近处的大树上出现了苹果，老师提问Whatarethese?Arethesebananas?Arethesepeaches?等等，由此带领大家学习复数的一般疑问句，首先学习否定回答No,theyaren’t.Theyareapples.然后出现远处大树上的梨，试着让学生来提出一般疑问句Arethosepears?Yes,theyare.由此进行一般疑问句的教学，既贴近接下来storytime的学习，又让学生在特别的农场情景中掌握了一般疑问句的表达和回答。在进行完课文学习前的铺垫后，是Chant环节，在课堂学习过程中，通过Chant不断操练重点句型，增强了学习的趣味性和实效性，让语言知识在学生脑海中留下深刻印象。二、课文部分SothatisMr.Wang’sfarm.Look,who’she?ThisisLiuTao’sgrandpa.Whatdidhesay?Let’slisten.课件呈现句型Welcometomyfarm.教师领读T:Todaymanyteacherscometomyclassroom.Sowecansay:请同学们拓展说出Welcometomyclassroom.Now,let’sgotograndpa’sfarm,OK?Butdoyouknow,what’sonthefarm?Maybetherearesomeanimalsorfruit.请学生猜猜grandpa的农场里有些什么动植物，借此强调复数的单词。Let’swatchacartoon.Thencircletheanimalsorfruit.学生观看动画，在课文中圈出各种动植物的单词。这一环节让学生初步预习了storytime的内容，也为后面的学习打下了基础。自读课文，找出问题T:Weknowsomethingaboutfarm.HowdoesMikeask?Let&rsreadthestoryandunderlineMike’squestions.了解农场有什么之后，让学生自己去读读文本，找找问题，进一步引导学生自主学习文本，加深对文本理解。将突破重难点放在整体任务之下，既能有效操练语言点，又能避免肢解课文，忽视主旨的倾向。请学生跟录音读问句，通过课件的声音播放，使得朗读表演形象化，促进学生正确朗读习惯的养成并激发学生表演兴趣。请学生以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。最后请同学把刚才所用的朗读方法分小组表演，老师给予表扬或奖励。在课件的最后安排了一段视频欣赏：展示农场美丽的图片，让学生进一步了解农场生活。其中还包括了我们吴市中心小学劳动基地中的果园。这些图片旨在培养学生热爱动植物、关心大自然的情感。让学生进一步了解农场生活，从而加深了对文本的理解。随着最后homework的出现，我的说课内容也到此结束了，谢谢大家！